杜锐

策略与方法

浅议利用教材插图的五种方法

杜锐

与以前教材相比较，《普通高中课程标准实验教科书英语》不仅在编写理念上有变化，而且在编排上也有较大变化，其中之一就是插图的增多。插图的引入使得教材更加美观，也更能够吸引学生的注意。本文在审视当前英语教学中“教材插图”的利用现状后，结合插图应有的功能，提出了五种利用插图的方法。

插图；导入；猜测；解释；复述

《普通高中课程标准实验教科书英语》（以下简称NSEFC）在编写理念上从走结构主义语言教学的路子发展到走话题、功能、结构、任务相结合的路子，并在编排上加入大量的插图，使得教材更加美观，也更能够吸引学生的注意。在课堂教学中，最常见的现象就是：导入新课时，教师经常利用插图，在激发学生兴趣的同时，引导他们进入新课的学习。事实也证明这种导入手段是有效且高效的。除了在导入新课时使用插图，插图还有其他很多功能，下面笔者通过教学实例简单介绍插图的五种用法。

一、插图的功能

插图的功用，主要体现在促进认知与激发情感两方面。

在促进认知方面，首先，单一的插图能够使得学生对信息的获取更快捷、更高效。因为插图是直观、形象、整体性地呈现内涵信息，让学生一目了然；与此同时，插图由于可以避免文字符号抽象的表述，而让信息的传达更加高效。试想焰色反应、原子结构、历史场景、典型情境、地貌等，以文字描述难免显得模糊而苍白。……