潘利强，张燕琴

（泉州轻工职业学院，福建 泉州 362200）

职业能力是从业者在工作岗位上展示出来的个人能力，它包含的范围较全面，比如有知识性的、技能性的、人文性的等，是一个人全方位素质融为一体的外在表现。国家政策赋予了高职院校培养高技能应用型人才的任务，其内涵也决定了要培养学生的职业能力。通常职业院校里有两类课程：一类是负责专业技能培养的专业课；另一类是负责学生人文素养方面培养与塑造的公共基础课，是学生毕业后从事职业活动最基本的通用能力，也是实现跨专业就业、创业的基础。因此，公共基础课在对学生职业能力培养方面有着重要的地位,它对学生的整个职业生涯有着持续性的影响。

一、职业能力的培养与公共基础课的关系

职业能力的培养是职业教育的核心任务。但学生进入社会后，在其工作岗位上是否真的让企业满意，往往除了专业技能以外，还有像个人魅力、沟通能力、团队精神等其他因素也很关键。从这个层面上来说，公共基础课作为普适性教育的功能不能小看。

国家的相关政策规定了高等职业教育的目标是培养实用型技术人才，注重应用，具有鲜明的特点。但在实际从事教育活动过程中，很多高职院校为了学校的生存和就业率等因素的影响，一味地强调实用主义，主动地放弃了一些影响学生全面发展的能力培养，刻意追求专业技能的传授与训练。处于“知识经济时代”的今天，拥有“知识型技能”尤为重要，它是创造新产品和服务的能力。……