惠黎平

（广州工商学院，广东 广州 510850）

自20世纪改革开放伊始，《大学语文》课程就一直在全国大部分高校中承担着“提高大学生汉语水平和应用能力；传承传统文化精髓；提升精神文明；在改革开放的时代背景下，用中国优秀的传统文化影响世界”的非常重要之责任。而戏剧教学和散文、诗歌、小说教学基本一样，是各类高校的《大学语文》课程非常重要的组成部分。本文所指的戏剧思维教学，即尽可能利用现有的技术及场地条件，如多媒体教学、情景式教学及学生角色化表演等，最大程度地还原戏剧本身，使学生身心都深入到戏剧场景中去，以剧中人物的思维，并能超出戏剧思维，以现代人发展的思维方式去还原戏剧、理解戏剧。

一、多媒体教学呈现戏剧本原

戏剧教学是高校《大学语文》教学中不可回避的重要一环。然而，在现实的《大学语文》戏剧教学中却面临着诸多教与学的困境。首先，教学内容与课时有限的矛盾一直未能得到较好解决。其次，学生阅读量少，拖后教学进度。其直接后果就是教师需在授课过程中花费相当长的时间普及戏剧基本知识，对作品及文本的深入分析时间被严重压缩。最后，受就业压力影响，学生更多地把注意力放在了与将来就业相关的专业性应用课程的学习上，对大学语文等通识类课程的关注度远远不够。面对现今《大学语文》戏剧教学的这一尴尬窘境，多媒体教学可以在相当程度上缓解师生这一教与学的矛盾。……