李大君

（无锡科技职业学院外语与基础教育学院，江苏 无锡 214028）

随着高等教育改革的深入，现代职业化教育已成为了改革的方向，高素质的技能型人才培养模式成为了高等教育人才培养的主基调。然而，在高等教育教学模式中，只有突出学生的学习主体地位，培养学生的自我创新精神，提高学生的自主学习能力，才能更有助于培养学生的动手实践能力，突出高职院校的办学特点，在高职院校英语教学中更是如此。

一、英语社团作为“第二课堂”建立的必要性

高职院校英语教学应突出“实用为主，够用为度”的特点，以培养学生的语言实际运用能力为主，遵循“因材施教”的教学方针，避免“一刀切”，追求不切实际的教学成果。这是由高职院校学生的英语基础能力现状决定。由于高职院校课堂英语教学时间有限，只有通过有效利用学生课后的时间，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，才能让学生将课堂教学的理论内容得到实践。在高校英语第二课堂上学生根据个人的性情、爱好、发展方向自主选择学习的内容和形式。因此，“第二课堂”的建设在高职英语教学中的作用是非常重要的。英语社团作为开展“第二课堂”的一个良好平台，应受到更多的关注，帮助改善课堂教学状况。

二、“英语沙龙”发展现状

无锡科技职业学院“英语沙龙”始建于2005年，属于学术类社团，社团旨在通过组织开展一些与英语相关的活动，提高学生英语学习的兴趣，丰富学生的课余生活。……