封 莎

（延边大学马克思主义学院，吉林 延吉 133002）

经济全球化发展使得国家间的经济往来与人员流通变得前所未有的深入与便捷。国家间经济发展差异与人员流通自由为跨国劳务输出提供了机会与平台。将出国劳务作为生存与发展出路的人数比例逐年上涨。由于身处国外，距离远、回国周期长、工作时间不规律等原因使得出国务工人员不能陪伴其子女成长。其未成年子女由于长期缺少家庭关爱、教育环境不和谐、教育方法不得当等原因，致使留守子女的道德情感出现危机。化解其子女道德情感危机的重点与前提是要明确教育原则。道德情感的生发、提升、强化、转变有其特定的条件和规律,由此决定道德情感的培育必须遵循特定的原则。因此，科学合理的教育原则是规范、实施其他层面的目的、方法、过程的前提和保障，思想政治教育工作者亟需深入探析。

一、尊重留守子女道德情感形成过程，坚持实然性与应然性的统一

留守子女道德情感的形成过程因其特殊的家庭结构与情感沟通方式而产生差异性和多样性。出国劳务人员因工作与家庭地理距离远、往返经济成本高、从事工种时间要求严格等因素，使其不能频繁地回国与子女接触沟通，父母不能及时洞察子女的思想状态、道德观念、情感表达方式等发展动向。留守子女在这种长期缺少父母监护、关爱与引导的成长过程中，其道德情感处于缺失或茫然状态，甚至产生偏激、过激的情感倾向。……