福建省军区机关幼儿园 倪秀云

谈谈幼儿美术教育的多元化指导策略

福建省军区机关幼儿园 倪秀云

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在“艺术”的“内容与要求”中明确指出,“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣”。我园利用园内外的环境,探索采取多元化指导策略开展美术活动,引导幼儿发现美、感受美并表现美。

一、园内美术教育活动中的指导策略

(一)利用园内的自然条件,引导幼儿积累丰富的感性经验

我园是个生态园,绿化面积九千多平方米,园内植物有上百种。高高低低的树、四季不同的花,处处绽放自然之美。我们尽量将美术教育内容与园内的环境相结合,提供充分的机会,带领幼儿在园内观察、探索、发现、欣赏自然的美。春天,桃花、迎春花盛开,教师们经常带领幼儿观察花,发现花的美,并及时利用各种手段表现美。园内的优美环境,为我们开展美术教育提供了条件。幼儿在美的环境中,自然地积累了丰富的感性经验,萌发出热爱大自然的情感,培养了艺术感知能力。

著名儿童美术教育专家罗珍在《浅谈儿童美术教育的本质及启发式教学的应用》一文中谈到,“儿童绘画是儿童一种自发的艺术创作活动,是儿童思想情绪及艺术潜能的自由表现,在现代以注重情感、自我价值、艺术修养和创造力为主的儿童美术教育中,应顺应儿童自然成长的规律,尊重儿童在艺术创造活动中的自我发现和自我表现,并不断地向儿童提出要求,形成新的刺激,促使儿童迅速地调整自己以适应新的环境”。……