福安市第二实验幼儿园 王 芳

浅谈绘本阅读中幼儿的个性化阅读

福安市第二实验幼儿园 王 芳

绘本因其图文并茂、充满情趣,非常适合3～10岁的幼儿阅读。在幼儿的早期阅读中,绘本阅读作为幼儿园语言教育的一种形式,具有帮助幼儿成长,发展幼儿的语言、思维、情感以及想象力等作用。

幼儿在阅读绘本过程中,其个性化的阅读,无疑值得教师的赞赏和支持。但鼓励幼儿的个性化阅读,并不是任由幼儿无目的地随便翻看,其目的还是要促进幼儿的发展。因此,教师应当对幼儿个性化阅读有比较深入的了解,以促进幼儿个性化阅读水平的提高。

一、影响幼儿个性化阅读的因素

1.幼儿的阅读习惯影响着幼儿个性化阅读的效果

阅读习惯的养成,是幼儿个性化阅读的基础。幼儿阅读习惯,不仅表现在幼儿的阅读个性行为,更影响了幼儿的阅读效果。笔者在家庭阅读情况调查中发现:仅有31%的幼儿能坚持看完一本书, 60%仅能看几分钟,不能坚持看完;40%幼儿独自阅读时能做到逐页翻,19%的幼儿只是随意地翻看;31%的幼儿阅读时能认真、专注,63%的幼儿的阅读过程容易受到周围情况的影响。没有良好的阅读习惯,阅读活动就无法正常开展,也就谈不上个性化阅读,所以教师在培养幼儿阅读的过程中,一定要把幼儿阅读习惯的培养作为首要任务。

2.阅读水平影响着幼儿的个性化阅读

同一年龄班的幼儿阅读水平呈现多层次性。有的幼儿在阅读时仅……