沙县实验幼儿园 黄运元

运用环境与材料提升区域活动的有效性

沙县实验幼儿园 黄运元

区域活动是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣,有目的地将活动室相对划分为不同的区域,投放相应的活动材料,幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式,进行的个别化的自主学习的活动。区域活动以其个性化的特征,在幼儿园教育活动中越来越彰显了它的重要作用。很多教师面对区域活动,更多地忙于制定区域计划、投放区域材料、组织区域活动……怎样的区域活动才是幼儿最喜欢的?怎样的区域活动才能促进幼儿的发展?该从哪些方面提升区域活动的有效性?这些看似简单的问题,时常困扰着一线教师。

通过学习与实践,笔者认识到区域活动是促进幼儿学习与发展的重要途径,区域活动的教育功能主要是幼儿通过与环境的互动、通过对材料的操作来实现的。因此,教师应该为幼儿的发展创造一个“有准备的环境”,运用环境与材料提升区域活动的有效性。在不断实践与反思中,笔者对如何运用环境与材料提升区域活动的有效性,积累了一些经验。

一、合理规划区域环境,提高幼儿区域活动的自主性和主动性

区域活动的有效开展与幼儿区域活动常规的建立,是密不可分的。笔者在实践中试图通过合理规划区域以及创设具有暗示性的环境,以达到培养和巩固幼儿良好的区域活动常规的目的,使每个孩子在区域活动中能静下心来,坚持有目的地做一件事,提高幼儿在区域活动中的自主性和主动性。