厦门市第九幼儿园 连 平

闽南民间文化融入幼儿生活的研究

厦门市第九幼儿园 连 平

文化是人类社会意识形态的总和,而民间文化以活生生的感性形态存在于时空之中,并与幼儿的现实生活紧密相连。教育家杜威认为:“生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。”教育家陈鹤琴也指出:“大自然、大社会是主要的知识来源,因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现。”每个幼儿园都处在特定的自然、社会及文化之中,有自己的优势资源。这些资源往往是幼儿熟悉的、感兴趣的,最能引发幼儿主动地学习。

厦门市第九幼儿园从2001年至2010年,在中国学前教育研究会的指导下先后开展了“幼儿闽南民间艺术教育”“幼儿闽南本土文化课程的探索”课题研究,分别获中国学前教育研究会“十五”优秀奖和“十一五”二等奖,并在表彰会上交流、发言,取得了明显的成效。回顾多年研究的历程,我们一直在思考:什么是民间文化传承发展、存续的关键呢?幼儿是通过何种方式习得文化的?幼儿在习得的过程中又获得哪些发展?《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”什么是直接经验呢?我们把从书本或别人那里所获得的知识称为间接经验,而直接经验则是通过自己亲身实践获得的知识。幼儿的思维特点,决定了幼儿要通过亲身体验,通过感知的参与来获得知识,获得直接经验。

教育家张雪门在谈到经验时指出,“经验不是特殊的东西,经验是和环境相接触而来的。……