李春玉

（通化师范学院教育科学学院，吉林通化134002）

琐谈实施学分制的校内条件

李春玉

（通化师范学院教育科学学院，吉林通化134002）

从实施学分制的主要校内条件出发，重点论述了转变思想观念、进行配套改革、师资队伍、管理队伍、财力物力等方面的条件。

教学管理制度；学分制；校内条件

学分制是以选课制为基础，以导师制为辅，以学分作为计算学生学习量和教学量的单位，以取得最低必要学分为毕业要求的、弹性的高等学校的教学管理制度。实施学分制是一项重大改革，它涉及社会和学校、教育和教学、学校内部和外部内部等方方面面。实施学分制是适应构建大学生合理知识结构的需要，是培养创新创业型人才的需要，是贯彻因材施教原则的需要，是促进学生良好个性的形成和发展的需要，是激励学生主体性学习的需要，是高效使用教育资源的需要，归根到底是提高教育教学质量的需要。学分制与学年制相比有很大的区别，在教育目的上，学分制立足于培养适应科技高速发展，符合现阶段社会急需的人才要求，尤其是创新创业型、复合型人才的要求；在培养人才的质量规格上，学分制强调全面培养人才各方面素质及其应体现出的社会价值；在教育教学内容上，注重吸收最新的科技成果；在教学方法上，尊重学生的选课意愿、贯彻因材施教、注重学生良好个性的健康发展。实施学分制就是要形成多元规格的人才培养管理机制，形成促进学生主动性学习的环境和运作机制，形成激发教师积极性的机制，使我国高等教育既适应日新月异的科技发展，也适应我国改革、开放和经济、社会发展的实际需要。……