王玉如

自党的十八大召开以来，习近平总书记多次针对培育和践行社会主义核心价值观做出重要论述，提出明确要求，且为培育和践行核心价值观指明了具体方向。2007年，密云县第二小学提出“为孩子的幸福人生奠基”的幸福教育理念，其核心是倡导教师为师、学生为学之幸福，在不断实践和探索幸福教育理念的基础上，将社会主义核心价值观教育融入其中，结合学校和学生实际，以爱国教育为龙头，重点推进，分层实施。

一、以德育活动为抓手，培育爱国情怀

通过德育校本课程，制订学校各学段的具体德育目标，将爱国价值观教育分解，实现小目标的具体化，落细，落小，落实。在低年级阶段，教师要引导学生从小养成良好的学习、行为习惯，从听、说、读、写做起，从坐、立、行、笑、谈、唱等“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”。在中年级阶段，引导学生养成良好的生活、学习习惯，懂得基本的文明礼仪，知道关爱同学、关心集体、尊敬师长，知分享，晓礼让，初步掌握爱党、爱国价值观的基本内容。在高年级阶段，通过学科文化挖掘爱国教育元素，培养学生爱国、爱家、尊师长、孝父母、明礼仪、晓善恶、懂荣辱，将精细化的爱国教育主题融入学生学习成长的全过程。

1.在“阳光心语”活动中学会爱自己

爱国要有积极阳光的心态。如果个体缺少对生命的认知，遇到挫折就轻生，不知道如何保护自己，不懂得与人分享，就算腰缠万贯，他们也不会快乐……多年来，学校坚持开设团体心理活动和沙盘游戏，帮助学生认识自己和周围的世界，引导他们认识自我，接纳并悦纳自我，进一步提升心理耐挫力，形成积极、阳光的心态。