何石明

2008年以来，北京四中将每年6月份的高二学生农村义务支教正式纳入学校的综合实践课程管理体系，为每一名学生建立综合实践活动档案，给予相应的成绩评价和学分认定。截至目前，已有2 000多名学生参加了四川、青海、江西、河北、山西、湖北的支教活动，完成授课1 000多课时，为贫困儿童捐助文具、书籍、电脑等物品约合人民币10万元，形成书面文字40万字，整理出版了《北京四中高中学生考察文集》《此岸彼岸》《见微知著》《校刊支教专题》《洗礼》等文集，极大地丰富和创新了学生的实践课程，丰满了学生的家国情怀。

一、探索创新

第一，创意基础。北京四中作为一所百年老校，有着优良的育人传统。而与时俱进、不断创新是其不竭的动力之源。2008年，为认真贯彻落实中央8号文件精神，进一步做好未成年人德育工作，紧密结合实际，以适应新时期教育规律、满足青少年健康成长需求和赋予四中传统以新内涵为根本，首创并实施了“体验式教育”模式。即将学生的体验视为重要的课程资源，以设计实践活动为不断开发和利用这一无形重要课程资源的重要途径。在课程开发中，首先激发学生体验的内驱力，培养教师和学生“要开阔视野，到农村去，那里更能展示中国多样性”的意识。其次，拓展学生体验的活动空间。再次，开发与利用学生独特的生活体验。从“心”开始，引领学生体验生活，做健康生活的主人，做一个有益于家国天下的大气之人。

第二，保障工作。北京四中的支教内容包括：到相对贫困的农村生活，到农村中小学学校当教师，吃住在农村学校，与农村的学生交朋友。……