石中英

党的十八大凝练了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，首次从价值观的视角回答了建设什么样的国家、构建什么样的社会以及做什么样的公民的问题，丰富了对中国特色社会主义的价值理解，有利于在新的改革开放背景下引领价值潮流，凝聚社会共识，振奋民族精神。刚刚过去的2014年，习近平总书记在多个场合谈到社会主义核心价值观教育的问题，呼吁帮助青少年“扣好人生的第一粒扣子”，形象生动地阐明从小开展价值观教育的重要性、必要性和紧迫性。在这一大的时代背景下，各地中小学陆续开展社会主义核心价值观教育，在途径和方法创新方面进行了有益的探索，在学校文化建设和社会实践活动方面创造了许多新鲜的经验。然而，根据课题组对北京、天津、安徽、湖北等地中小学开展社会主义核心价值观教育的实地调查，发现了一些令校长和教师感到困惑的问题。本文就呈现的这些问题以及对这些问题的思考，与教育界的同仁交流，也请大家批评指正。

一、中小学开展社会主义核心价值观教育是一种纯粹的政治任务吗？

首先，我们必须承认，中小学开展社会主义核心价值观教育是一项政治任务，是由国家教育行政部门自上而下推动的，带有外部驱动的特点。但是，实事求是地说，开展社会主义核心价值观教育，不单单是教育系统的事情，其他的社会系统，如企业、军队、文化战线、政府部门等，也都在大力宣传、学习和践行社会主义核心价值观。……