郭 敏（中国人民大学信息资源管理学院 北京 100872）张 黎 胡青蓉 （北京邮电大学图书馆 北京 100876）

非洲四国的阅读推广研究

郭 敏（中国人民大学信息资源管理学院 北京 100872）
张 黎 胡青蓉 （北京邮电大学图书馆 北京 100876）

通过介绍埃及、南非、加纳、肯尼亚四个国家的阅读推广活动可以发现，其阅读推广的共同特点为重视基础教育建设，鼓励民族文化创作，关注阅读兴趣培养，开展国际合作交流。这些经验为我国阅读推广活动的发展提供了借鉴和启示，能够促进我国社会全民阅读的发展。

阅读推广 非洲 埃及 南非 加纳 肯尼亚

阅读是人们认识世界，获得知识和智慧的源泉，它体现着一个民族的精神境界，代表着民族的竞争力，同时也对文化传播、文明传承有着重要意义。因此，我国要关注阅读，培养社会的全民阅读意识和阅读习惯，大力宣传推广阅读。以往介绍国外阅读推广的文献中大多以欧美等国为例，而对非洲的介绍比较少。笔者认为，虽然非洲的综合水平有待发展，但在共同进步的过程中，我国需要对世界各国的情况有全面的了解，非洲肯定也有值得我国学习的地方。因此，笔者根据区域、国家综合实力、教育发展水平等多种因素，选择了埃及、南非、加纳、肯尼亚四国作为非洲的代表，对其开展的阅读推广进行介绍，以期为我国阅读推广的发展起到借鉴与启示作用。

1 埃及的阅读推广

埃及政府重视图书出版工作，始于1969年的开罗国际图书展是中东地区和阿拉伯国家历史最悠久、规模最大的书展，在每届书展上，总统或总理都会出席开幕式并走访各国展区。同时，政府也重视全民阅读，1991年时任总统夫人苏珊·穆巴拉克倡导开展的“全民阅读计划”得到了广泛好评。而后，埃及文化部于1994年组织实施了“家庭图书馆”大型文化工程，平均每年推出图书200多种，每种图书发行近10 000册，且价格低廉，深受读者喜爱［1］。许多阿拉伯国家纷纷向埃及学习开展“全民阅读”的经验，埃及的各种阅读推广活动也为消灭文盲、普及教育、推广文化提供了很大的帮助。

1.1 地中海及北非地区的“阿拉伯儿童文学计划”

2006年，安娜·林德基金会受瑞典国际发展机构（Swedish International Development Agency，简称SIDA）的支持推出了“阿拉伯儿童文学计划”。该计划旨在促进地中海及北非地区儿童阅读的发展，激发儿童阅读的乐趣。为此，该基金会组织了许多联合发展项目，如基于网络的儿童阅读推广、多哈国际儿童书展及在叙利亚城镇图书馆举办的一系列活动［2］。该计划特别关注埃及、约旦、叙利亚、黎巴嫩和巴勒斯坦地区的儿童阅读。其中，“101本书”展览和“阿拉伯语儿童图书奖”是两个比较有影响力的子项目。“101本书”展览旨在为儿童提供最新出版的阿拉伯语图书，其邀请出版商和非政府组织推荐书目，进而甄选出101本图书，并评选出十佳图书；同时，展会现场会举办阅读、讲故事和其他文化活动；此外，展览还涉及到约旦、黎巴嫩、叙利亚和巴勒斯坦等国，他们在返回本国后也会举办展览［3］。“阿拉伯语儿童图书奖”是安娜·林德基金会组织参与的、为支持鼓励被翻译成阿拉伯语的儿童文学作品而设立的奖项，在颁奖庆典期间，主办单位还会在书店和图书馆进行与阅读有关的文化活动［4］。

1.2 穿行于尼罗河三角洲的歌德学院汽车图书馆

为缓解埃及偏远地区用书紧张的局面，开罗歌德学院①与奥巴萨书店合作启动了汽车图书馆项目。该项目为8～14岁的孩子选购阿拉伯语图书、电影和其他媒体资料，包括图画书、漫画书、童话故事书、DVD和各种非小说图书等，其目的是激发孩子的阅读兴趣和对学习的渴望［5］。迄今为止，每月一次的歌德学院汽车图书馆已经到访了尼罗河三角洲的许多学校和社交俱乐部，如达曼胡尔和曼苏拉社交俱乐部，其会员有需要汽车可随叫随停［5］。该项目作为德国—埃及合作交流的一部分，受德国联邦外交部的资助，并且达曼胡尔和曼苏拉的部分公共图书馆也参与了该项目。

1.3 “The Big Read Egypt/U.S”项目

“The Big Read”是由美国国家艺术基金会（National Endowment for the Arts，简称NEA）发起的项目，旨在通过阅读文学名著，使阅读成为美国人文化生活中必不可少的部分，从而缓解阅读率下降的危机，并鼓励人们通过阅读提升自我，获得乐趣［6］。该项目始于2006年，并在两年后走进了埃及。2008年2月，在埃及亚历山大图书馆召开了“The Big Read”研讨会，由时任NEA主席Michael Dana Gioia介绍该项目，该项目旨在通过亚历山大图书馆将承载着美国文化的“大阅读”推广到埃及，并通过阅读加强美国与其他国家人们的相互了解，促进文化交流［7］。该项目在2009年的活动中出现了两本埃及作家的图书，其意义在于不单使埃及人了解美国文化，也逐步推广埃及作品，使美国人了解埃及文化［8］。此外，该项目还建立了专门的网站来宣传、推广（网址：www.bibalex.org/libraries/ bigread）［9］。2010年推荐的作品是马克吐温的《哈克贝里·费恩历险记》，活动同时上映了同名电影，既拓展了文化交流渠道，又丰富了人们的文化生活［10］。2012年，该项目在传统阅读推广的基础上增加了戏剧工作坊、文学阿特拉斯工作坊及为听说有障碍的读者带来的“思考和表达”等文化活动［11］。

2 南非的阅读推广

据南非图书发展委员会（South African Book Development Council，简称SABDC）②2007年的一项对南非16岁以上的成人阅读及读书习惯的全国调查显示，阅读是南非民众认可度最高的一项休闲活动，但由于图书价格高，很多来自于文盲、半文盲家庭的孩子在上学前根本没有接触过图书［12］。因此，南非政府在政策、资金等方面加强基础设施发展，密切联系学校教育，完善图书馆藏书建设，努力通过开展阅读推广活动降低文盲率，提高国民的综合素质。

2.1 南非全国读书周

南非图书发展委员会与南非艺术文化部联合于2010年开始在每年9月组织开展全国读书周（National Book Week）项目。该项目旨在激发人们阅读的兴趣，使人们能享受阅读的快乐，并将阅读融入到日常生活和社会活动中。其主要活动包括：各类书展、模拟图书馆、儿童活动、诵读会、诗歌朗诵、读书俱乐部研讨会等［13］。该项目特别鼓励南非人用母语写作。在全国读书周举办期间，南非国家博物馆还配合举办一些适合于各年龄段人的活动，包括讲故事、在阅读棚里大声朗读、与作者联合开展公共阅读活动。此外，该项目的工作人员还会指导父母如何为孩子选书。

2.2 开普敦乡镇的阅读和学习园地

2010年夏天，在南非开普敦的一个乡镇Mfuleni，由当地人组织建立了阅读和学习园地。该园地为学生提供各种主题的读书研讨会和学习资料，学生也可来这里使用电脑进行学习。每周三次的研讨会在放学后举行，在这里老师会针对学生们所学的知识进行拓展训练。阅读和学习园地受到了学生们的极大欢迎，参与人数不断增加。令孩子们最高兴的是，自己能够成为活动的主角去亲身实践所学的知识［14］。该园地的运营不仅涉及到阅读、科学学习和运动方面的安排，还兼顾环境卫生和师生的营养与安全，并得到了西门子基金会等组织和一些私人捐助者的支持，在他们的帮助下学生们有了获得新技术的途径，还能够运用各种方式获取知识。

2.3 “Paperight”项目

据《南非邮卫报》的报道，在南非有30%的学生没有足够的教科书，教育出版商认为主要原因是农村缺乏基础设施建设，图书馆与传统书店条件较差［15］。不仅是教科书，社会企业家Arthur Attwell还指出，事实上大多数南非人的生活中甚至没有一本属于自己的书［16］。基于此，Arthur Attwell在2011年筹备了“Paperight”项目，该项目源于一个基本的想法：小复印店随处可见，甚至在偏远的地方也有，其服务是以需求为主导的，十分便利；“Paperight”项目借助复印店将出版商与读者相连，读者可以到任意加盟“Paperight”项目的复印店提出自己的需求，复印店找出相关图书，复印后卖给读者；加盟“Paperight”项目的复印店只需将复印费用的20%作为授权费支付给出版社［17］。在这种方式下，该项目能使出版商在法律允许的范围内赚到图书授权费，减少了销售运输和大量的印刷费用，更重要的是，人们可以以低廉的价格购买、利用图书［17］。

3 加纳的阅读推广

成立于1989年的加纳国家文化委员会（National Commission on Culture）是主管全国文化教育的机构。该机构制定了国家文化发展政策，在政策中明确指出，国家文化委员会应与教育部和其他机构联合，逐步促进出版教育图书和相关资料，鼓励、资助作家创作，组织学术交流、研讨，在民众间营造良好的阅读文化氛围［18］。同时，该机构在图书馆协会、基金会、各类社会团体的组织和帮助下在全国开展了许多阅读推广活动。

3.1 金猴面包树项目

加纳人Deborah Ahenkorah在美国求学期间成立了一个俱乐部，并将收集的图书运回非洲图书馆。在该俱乐部运营期间，他深刻体会到了非洲儿童对图书的渴望，于是在2008年金猴面包树③项目应运而生。该项目设立奖项以鼓励、表彰作家撰写适合非洲儿童阅读的图书，该奖项分为儿童图画书奖、儿童章节书奖和儿童作家奖，获奖者可得1 000美元的奖金和图书出版权，但作者须是非洲公民［19］。如今，金猴面包树项目已成长为一个非盈利性组织，在加纳的阿克拉雇佣少量的人员负责年度评选以及组织各类研讨会和作家培训，同时也提供文化中介服务，帮助非洲作家和出版商相互交流、合作。2014年2月的第六届金猴面包树项目奖项又增加了儿童插画书作家奖、儿童插画书新人作家奖和儿童文学终身成就奖，同时将奖金提高到2万美元，获奖者还有机会参加颁奖典礼和相关展览［20］。

3.2 俄勒冈州立大学儿童图书馆基金系列活动

俄勒冈州立大学儿童图书馆基金（Osu Children's Library Fund，简称OCLF）是由加拿大人凯西·诺尔斯发起，其目的是为了给非洲的图书馆及馆员带来知识和资金以维持图书馆服务，创建安静和可持续的阅读环境，特别是提供儿童图书和信息素养教育，使人们能享受阅读的乐趣。OCLF与当地政府合作，主要在加纳促进儿童阅读和成人的素养教育，为儿童提供文化教育图书，尤其是早教读物；为没有上过学的人举办扫盲班以提高他们的自尊和就业机会；帮助学校和社区建立图书馆，精心挑选图书，开展人员培训，创造安全和多彩的阅读环境；同时也鼓励社区等基层单位参与到阅读推广活动中，并且为他们提供资金、技术等支持，实践证明这些阅读推广活动和素养教育是有效、可靠的，受到了当地人的喜爱和肯定［21］。

3.3 流动图书馆项目

流动图书馆项目是由加纳图书馆协会（Ghana Library Association）发起的图书进校园活动，它作为“总统旗舰阅读计划”的组成部分不定期开展。2014年3月21日，该协会的3名志愿者（巴姆图书馆的塞西莉亚夫人，加纳新闻学院的莉迪亚夫人和加纳谷景大学的艾曼纽先生）来到了加纳La Nkwantanang 地区，将满载图书的汽车驶入了校园，与那里阅读俱乐部的孩子们度过了愉快的一天，这种活动使孩子们有机会借到图书馆的图书，相互交流、分享所读的故事［22］。当天，志愿者们还与老师和学生们分享了饮料和小点心，并拍照留念，受到了老师和学生们的热烈欢迎［22］。

4 肯尼亚的阅读推广

1965年，肯尼亚例会法案批准成立了肯尼亚国家图书馆服务中心（Kenya National Library Service，简称KNLS），它由政府掌管并肩负着为国家发展提供信息资源的责任［23］。2012年，肯尼亚制定了“肯尼亚国家图书馆2030年旗舰项目”，该蓝图以KNLS为中心，通过一系列项目缩小国民的知识差距，加强现代化设施建设。在KNLS的带动下，多种多样的有助于提高国民素质的阅读推广蓬勃发展。

4.1 阅读推广运动

KNLS的基贝拉图书馆于2014年2月举行了阅读推广运动，其目的是使孩子们在图书中寻找乐趣，鼓励他们成为终身阅读的人。该运动的主题是“通过图书改变生活，建立一个悦读人国家”；主要目标是推广阅读文化，提高学习能力，建立图书馆服务意识，推广图书馆成为休闲娱乐的好地方，鼓励学校间的相互竞争与合作［24］。活动当天吸引了来自不同学校的百余名学生、老师和许多社区人员以及大学生志愿者。活动内容丰富多彩，既有故事会、听写比赛、英语写作、诗歌背诵、绘画，也有大学生志愿者的杂技、舞蹈等精彩表演及特邀嘉宾的故事讲演，同时，活动结束后还进行了颁奖仪式［24］。孩子们通过竞赛相互交流、分享阅读的快乐，该活动受到了所有参与者的好评。

4.2 “Storymoja Hay Festival”和“Start a Library”

“Storymoja”是由一群致力于出版东非地区世界级作品的作家们组成的团体组织，该组织以“人手一本书”为座右铭，以提高肯尼亚阅读文化为使命，努力寻找优秀的本土作家，帮助他们在国内外出版、发行作品［25］。从2008年起，该组织每年9月在内罗毕都举行“Storymoja Hay Festival”文学盛宴，国内外的作家、诗人、思想家、演员和许多知名人士齐聚一堂，参加为期3天的系列活动，包括辩论、讨论、访谈、研讨会和比赛［26］。该活动的目的是激发创作灵感，激起阅读兴趣，展现知识成果，自举办以来其在肯尼亚迅速获得强烈反响，赢得了很多赞誉。Storymoja于2012年发起了“Start a Library”运动，一方面通过组织阅读活动激发孩子们的阅读兴趣，另一方面鼓励公众和企业帮助学校筹建图书馆，捐赠图书。图书赞助人被称为阅读大使，根据赞助的多少被分为铜、银、金、白金、钻石5个赞助等级，所捐助的包裹内图书的数量从5本（铜级别）到105本（钻石级别）不等，所需的金额从25美元（铜级别）到715美元（钻石级别）不等［27］。经过两年的时间，“Start a Library”已经在肯尼亚全国的中心地带和学校建立了51所图书馆［28］。

4.3 “ The Read Aloud ”活动

1976年6月16日，南非学生因反对低质量的教育被杀害，1991年非洲统一组织（Organization of African Unity），即前非洲联盟（African Union，简称AU）将每年的6月16日定为“非洲儿童纪念日”来纪念被害学生，呼吁非洲儿童应获得优质的教育［29］。肯尼亚 “Start a Library”认为，阅读是团结、教育孩子最好的方式，所以他们在这一天举行“The Read Aloud”活动，将不同学校和地区的孩子们组织起来同时阅读一本图书，该图书是经严格筛选的，既要针对当时的社会背景和迫切需要解决的问题，也要体现“非洲儿童纪念日”的主题并照顾到大多数儿童的阅读能力和习惯。在2014年的活动当天，政府官员、企业代表、作家、艺术家、阅读大使和学生、老师、家长聚集在蒙巴萨市体育场一起读书；同时，在肯尼亚的多个学校和地区都有类似的聚集地，部分聚集地还配合主题举办了音乐、舞蹈等文艺活动［30］。需要特别指出的是，该活动主题之一是保障残障儿童的阅读权利，在非洲盲文中心的帮助下，盲童也参与到活动中阅读盲文图书。该活动还得到了肯尼亚人权委员会、肯尼亚国家图书馆、Kilimani基金会等组织的帮助［31］。

5 非洲四国阅读推广的共同特点

5.1 重视基础教育建设

受到经济和教育发展水平的限制，非洲国家的文盲率相对较高。多年来，非洲政府一直致力于提高公民的综合素质，尤其重视基础教育建设。从受教育人群角度讲，政府十分关注早教和青少年的阅读推广工作，大力普及和推广免费的义务教育。对于文化素养较低的成年人，图书馆、社区等公共服务机构也会不定期举办活动教授文化课程，提供阅读的图书。受教育条件所限，一些地区无法满足读书需求，于是社区图书馆和各类流动的汽车图书馆便发挥了很大的作用，部分地区也尝试了利用数字化互联网技术阅读电子书。从教育政策角度讲，非洲政府既考虑到了扫盲、义务教育等基础教育建设，又对儿童和妇女等弱势群体的教育十分关心，同时也对残障人士的教育给予了很多支持。

5.2 鼓励民族文化创作

由于各国、各民族在历史发展、政治经济、民俗文化等方面存在差异，所以在阅读推广中主办方对于读本内容的选择需仔细斟酌。在上述非洲国家的阅读推广活动中发现，他们十分支持并鼓励本民族的文化创作，如埃及的“101本书”展览为读者提供最新的阿拉伯语图书，南非的全国读书周特别支持用母语创作的图书，加纳的金猴面包树项目图书系列奖项也是颁发给非洲人的。受到生活环境和生活方式不同的影响，西方国家积累的子女培养经验可能不适用于非洲儿童，只有在非洲本土生长、生活的人写出的书才会更适合非洲人阅读。因此，我国在今后的宣传推广阅读的过程中既要考虑到阅读内容的广泛性和全面性，也要考虑图书是否有针对性、实用价值，要重视民族语言文化的保护和传承，积极鼓励民族文化创作。

5.3 关注阅读兴趣培养

非洲国家的经济和科技条件相对有限，一些地区连温饱问题还不能完全解决，尽管如此还有很多人对知识表现出了强烈的渴求，更是分外珍惜阅读的机会。值得一提的是，非洲人认识到了阅读兴趣要从小培养，为此他们进行了许多努力。一方面，在图书紧缺的条件下优先考虑满足儿童和青少年的用书需求，如埃及的“101本书”展览和加纳的金猴面包树项目为儿童图书的创作以及出版发行提供了很好的发展平台，南非的“Paperight”项目和肯尼亚的“Start a Library”运动及类似的图书捐赠活动，都有效缓解了学生用书紧张的局面；另一方面，一些机构和社会团体开展了很多针对儿童和学生的阅读推广，并在活动中根据孩子们的需要配合举办融入音乐、舞蹈、知识竞赛、游戏等寓教于乐的活动，在愉快的玩乐中激发孩子们的阅读兴趣，使原本枯燥、无味的阅读变得生动、亲切。

5.4 开展国际合作交流

非洲国家阅读推广的发展离不开国际社会各方力量的帮助，既有各国政府组织，也有企业、高校、研究所、非政府组织等各类机构，还有许多爱心人士，他们在资源、资金、技术、人员等多方面给予了非洲人民支持。值得一提的是，许多非政府组织、基金会等社会团体机构在阅读推广中起到了很大的推动作用，如受SIDA支持的埃及安娜·林德基金会多年来举办的各种活动为儿童阅读发展做出了很大贡献，加拿大人发起的OCLF为改善非洲人的阅读环境、增加阅读资料提供了很多支持。另外，跨洲际的国家间的阅读交流与合作不仅宣传了阅读理念，也让人们对不同文化和风俗习惯有了更多的了解和认识，如“The Big Read Egypt/U.S”项目受到了当地人们的喜爱，它既提升了国民的素养，又开阔了人们的视野，是国际合作项目的优秀代表。

注 释：

①歌德学院是德国的活跃于全球的文化研究所，其目的是促进德国的国外研究和国际文化交流以及知识和文化、社会和政治的发展。②南非图书发展委员会由南非艺术和文化部 （Department of Arts and Culture，简称DAC）于2007年在开普敦创建。它是南非图书产业的代表，为南非的图书业提供战略上的指导，其宗旨是促进图书行业的可持续性发展，提高国民的读写能力，确保图书业的可持续发展。

③猴面包树是非洲常见的大型落叶乔木，因果实成熟时猴子成群结队爬树摘果吃而得名，此树的高价值量被非洲人视为神木，受到当地人的爱惜和保护。

［1］埃及:实施“全民阅读计划”成效显著［EB/OL］. ［2014-06-06］. http://www.chinaxwcb.com/xwcbpaper/html/2009-04/16/ content_50162.htm.

［2］Promoting Children's Literature in the Arab Region［EB/OL］. ［2014-06-15］.http://www.arabchildrensliterature.com/.

［3］101 Book Exhibition 2010/2011［EB/OL］. ［2014-06-15］. http:// www.arabchildrensliterature.com/activities/101-bookexhibition-20102011.

［4］Winners of ''Read here， there and everywhere'' Arabic Books Award to be Honored in Cairo ［EB/OL］. ［2014-06-15］. http:// www.arabchildrensliterature.com/news/winners-%E2%80%9Cread-here-there-and-everywhere%E2% 80%9D-arabic-books-award-be-honored-cairo.

［5］Bibliotheksbus［EB/OL］. ［2014-06-15］. http://www.goethe.de/ ins/eg/prj/mak/deindex.htm.

［6］About the Big Read［EB/OL］. ［2014-06-16］. http://www. neabigread.org/about.php/.

［7］The BA Hosts the Chairman of the US National Endowment for Arts in the Launch of the ''Big Read'' Program in Egypt［EB/OL］. ［2014-06-16］. http://www.bibalex.org/News/NewsDetails_EN. aspx？id=1994&Keywords=BIG+ READ&fromDD= 1&fromMM=1&fromYY=2000&toDD =2&toMM=9&toYY= 2014&PageSize=5&searching=1&Dir=6.

［8］Launching the Big Read Project at the BA［EB/OL］. ［2014-06-16］. http://www.bibalex.org/News/NewsDetails_EN.aspx？id=2466&Keywords=BIG+READ&fromDD=1&fromMM=1&fromYY= 2000&toDD=2&toMM=9&toYY=2014&PageSize=5&searching=1&Dir=6. ［9］Launching the Big Read Website［EB/OL］. ［2014-06-16］. http:/ /www.bibalex.org/News/News Details_EN.aspx？id=2617&K eywords=BIG+READ&fromDD=1&fromMM=1&fromYY=2000&toDD= 2&toMM=9&toYY=2014&PageSize=5&searching=1&Dir=4.

［10］Screening of the Adventures of Huck Finn with Translation into Sign Language ［EB/OL］. ［2014-06-16］. http://www.bibalex.org/ News/NewsDetails_EN.aspx？id=3011&Keywords=BIG+READ &fromDD=1&fromMM=1&fromYY=2000&toDD=2&toMM=9& toYY=2014&PageSize=5&searching=1&Dir=2.

［11］The Big Read 2012［EB/OL］. ［2014-06-16］. http://www.bibalex. org/News/NewsDetails_EN.aspx？id=3531&Keywords=BIG+ READ&fromDD=1&fromMM=1&fromYY= 2000&toDD= 2&toMM=9&toYY=2014&PageSize=5&searching=1&Dir=1.

［12］2007 the Book Development Council of South Africa Adult Reading Report［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://sabookcouncil.co.za/.

［13］The South African Book Development Council［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://sabookcouncil.co.za/？page_id=5.

［14］Reading and Learning Rooms［EB/OL］. ［2014-08-10］. http:// www.litcam.de/projekte/reading-and-learning-rooms.

［15］'No Textbooks？ I'll Print Them for You ...'［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://mg.co.za/article/2012-07-05-no-textbooks-ill-printthem-for-you.

［16］On Transformative Innovation with Yellowwood［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://arthurattwell.com/2013/11/15/transformativeinnovation-yellowwood/.

［17］About Paperight［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://blog.paperight. com/about/.

［18］The Cultural Policy Document［EB/OL］. ［2014-08-10］. http:// www.ghanaculture.gov.gh/.

［19］Our Dream ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.goldenbaobab. org/about-us/our-dream.

［20］Longlist for the Prestigious 2014 Golden Baobab Prizes Announced ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.goldenbaobab. org/index.php/press/press-releases.

［21］About Osu Children's Library Fund ［OCLF］ ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.osuchildrenslibraryfund.ca/about-oclf/.

［22］La Nkwantanang Cluster of Schools， Madina Gets a “Feel” of a Library［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.gla-net.org/index. php/general-informations/34-ghana-news/41-la-nkwatanangcluster-of-schools-madina-gets-a-feel-of-a-library.

［23］National Library Service of Kenya［EB/OL］. ［2014-08-10］. http:// en.wikipedia.org/wiki/National_Library_Service_of_Kenya.

［24］Reading Promotion Campaign and Children Fun Day［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.knls.ac.ke/latest-news/101-readingpromotion-campaign-and-children-fun-day.

［25］About Storymoja［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://storymojaafrica. co.ke/about-storymoja/.

［26］Storymoja Festival ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http:// storymojafestival.com/.

［27］Reading Ambassadors for the Start a Library Project！ ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www.startalibrary.org/site/readingambassadors/.

［28］About Start a Library［EB/OL］. ［2014-08-10］. http://www. startalibrary.org/site/about/.

［29］The Annual Read Aloud Events ［EB/OL］. ［2014-08-10］. http:// www.startalibrary.org/site/about/.

［30］Experiences from Participants of the Read Aloud on the Day of the African Child［EB/OL］.［2014-08-10］.http://www. startalibrary.org/site/2014/06/17/experiences-from-participantsof-the-read-aloud-on-the-day-of-the-african-child/. Let's Commemorate the Day of the African Child by Reading ［31］Aloud Together［EB/OL］. ［2014-08-10］.http://www.startalibrary. org/site/2014/05/26/lets-commemorate-the-day-of-theafrican-child-by-reading-aloud-together/.

Research on the Reading Promotion of Four Countries in Africa

Through the introduction of reading promotion activities in Egypt， South Africa， Ghana and Kenya， we could find common characteristics of the reading promotion are paying attention to the basic education construction， encouraging the national culture creation， focusing on the cultivation of the reading interest， and carrying out the international cooperation and communication.The experience provides the reference and the enlightenment for the development of reading promotion activities in China， could promote the development of the nationwide reading in our society.

Reading promotion； Africa； Egypt； South Africa； Ghana； Kenya

G252.1

B

郭 敏 男，1987年生，中国人民大学信息资源管理学院情报学2014级博士研究生，现工作于中粮营养健康研究院知识管理中心。

2014-10-11 ］

张 黎 女，1986年生，现工作于北京邮电大学图书馆，助理馆员。

胡青蓉 女，1973年生，现工作于北京邮电大学图书馆，馆员。