文献标识码：A

文章编号：1009-3192（2015）04-0121-04

收稿日期：2015-04-29

作者简介：武海燕，女，河南安阳人，铁道警察学院公安技术系副教授，主要研究方向为多媒体技术的公安应用和网络情报分析技术；李政，男，河南郑州人，铁道警察学院实验和网络信息中心工程师，主要研究方向为网络多媒体技术应用。

基金项目：本文为铁道警察学院教育教学改革研究项目“基于信息技术环境下多媒体教学实践的新发展”（项目编号：JY2013043）、河南省高等学校重点科研项目“基于Apriori数据挖掘模型的涉案环境预测与分析”（项目编号：14A520011）的阶段性研究成果。

随着以计算机应用技术、网络技术和多媒体技术为核心的信息技术的发展，一本教科书、一支粉笔、一块黑板这种传统单一的教学方法和模式早已不能适应时代的发展，如何将现代信息技术不断地引入教育领域，引入课堂教学过程，使其更好地与课程融合、有效地为教学服务，一直是教育工作者的研究热点之一。教育心理学家特瑞拉研究表明：在人类接受的信息中，视觉占83%、听觉占11%、嗅觉、味觉和触觉只占6%（分别占3.5%、1.0%和1.5%），这充分说明了在人类学习过程中听觉和视觉占重要地位。多媒体教学指的是利用计算机将文字、图片、声音、视频等集为一体，通过对学生的听觉、视觉的冲击，充分调动学生的兴趣和积极性，形象生动地传递知识、培养能力，用以提高教学质量的一种教学活动方式 ［1］。在多媒体教学普遍应用的实践过程中，出现了很多的问题，是当前多媒体教学面临的巨大任务。……