●罗文华，唐芬芬（广东技术师范学院.图书馆；.教育学院，广州　510665）

大学生阅读素养、媒介素养及信息素养教育融合的可行性分析

●罗文华a，唐芬芬b（广东技术师范学院a.图书馆；b.教育学院，广州510665）

［关键词］大学生；阅读素养；媒介素养；信息素养；教育融合；可行性

［摘要］提出通过高校图书馆打破大学生阅读素养、媒介素养及信息素养教育的壁垒，在阅读教育和信息素养教育中融合媒介素养教育，以提升素养教育的功效。着重探讨组织教育实施的可行性，从阅读素养、信息素养和媒介素养教育的概念，教育的对象、目的、内容及方式方法和图书馆开展素养教育的优势等三方面分析论证了大学生阅读素养、媒介素养及信息素养教育融合的可行性。

1　问题的提出

阅读素养、媒介素养、信息素养都关注人的素养。随着媒介信息技术的发展，媒介素养和信息素养日益趋同。2014年3月4日，美国《图书馆杂志》发表了加里·普莱斯整理的《联合国教科文组织发布媒体与信息素养政策与战略指南》，首度将媒体与信息素养视为一个综合概念，把媒体素养与信息素养统一起来。［1］媒介信息素养的核心是对媒介信息的解读，媒介信息素养实际上是阅读素养的延伸。这三种素养交叉重叠互为一体，你中有我，我中有你。开展阅读教育、媒介素养教育、信息素养教育的核心是培养人的媒介信息识读的思辨、质疑和分析能力。思辨质疑能力是学习能力和创新能力的核心，教育的最终目的是提升个人的综合素养和终身学习能力，帮助个人更好地发展。……