杨根增

从“文本记忆”写作习惯说开去

杨根增

很多老师都对学生说过，写作文要调动生活体验，写出既有个性又有生活与生命气息的作文。春天来临之际，老师们都让学生写过“春天”之类的话题作文。我也未能免俗，就是因为这个话题学生再熟悉不过，对于“春天”，他们一定早有感觉，一定积累了丰富的体验。

我预想学生这次定会写得不错， 可结果却大吃一惊。大部分作文要么内容空洞，要么落入俗套。很多同学习惯用“和风送暖”“阳光明媚”“万紫千红”之类的词语描绘台州的春天。殊不知，这样的词语描写台州的春天根本不合适。尽管“和风”“阳光”“鲜花”都不缺，但绝不是台州春天的主旋律。更典型的是，几位同学形容“春雨”，竟然用了“春雨贵如油”。稍稍一想就可以知道，这“春雨贵如油”是北方的农谚，在台州不适用。“黄梅时节家家雨”，台州的春雨缠缠绵绵，让人腻烦，怎么会贵如油呢？还有几篇完全是朱自清《春》的仿写，东施效颦，庸俗至极。

一写春天，为什么那么多学生落入俗套甚至 “背叛”自己家乡的春天呢？难道是自己家乡的春天不够美吗？带着疑问，我打算开一个“写作心理交流会”，了解一下学生如此写的心理动机。一番交流之后，原因清楚了。原来，写文章之前，学生根本就没有好好想想台州的春天到底是什么样的，更不用说出去走走，亲身体验一下台州春天的气氛了。 不少同学把工夫花在搜罗例文上，根据例文去“比葫芦画瓢”，至于例文里的春天是否跟台州春天的味道相切合他们就不管了。……