王节玉

近日，我有幸跟随一个“小学教师教学能力培训班”踏上美国的土地，进入美国小学的课堂，亲眼目睹了美国孩子的学习情况。

橡树丘学校是位于弗吉尼亚州的一所有名的学校，招收的学生从幼儿园到高中不等。我们来到一间四年级教室，这间教室里有20多个孩子，一个50岁左右的白人女教师。这些孩子，有亚裔，有黑人，有印第安人，也有白人。大家肤色不同，但是每个孩子都光彩照人，充满自信。

教室的布置十分温馨：地上铺着厚厚的地毯，非常柔软。孩子的课桌每四张拼凑在一起，组成一个小组，墙边依次摆放着储柜、书柜。储柜里存放的是孩子们的外套和书包，书柜里的书满满当当。旁边地上摆放着一张舒适的皮沙发。窗户边有一台电冰箱和一台微波炉。电子白板的旁边有一个学具柜，存放着各种学具。

这是一节社会课，这节课的学习任务是了解他们的家乡——弗吉尼亚州的历史。

老师要求孩子们将学习的成果做成一个短小的影片，发布到他们的网上学习平台。

孩子们三个一群，两个一伙，开始分组行动。他们有的以小组为单位坐在墙角，有的则匍匐在地，还有的小组就呆在自己的座位上。只要你在学习，无论采用什么姿势老师都不过问，只要孩子自己舒服就行。

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仔细看这些孩子，有的捧着一寸来厚的书默默阅读，有的在平板电脑上查阅有关的资料，还有的孩子一边看书一边用笔记录。

一段时间后，孩子们开始低声交谈，商讨怎样制作影片。

一个小组开始制作，他们将不久前外出开展实践活动时拍摄的视频导入制作影片的软件，这个片子反映的正是弗吉尼亚州的风光。然后，他们给这段视频配音，一名学生朗读小组刚刚查阅到的历史资料，另一名学生则操作平板电脑进行录音，最后将录音文件与那段视频组合在一起，合成影片。

不一会儿，这位老师在自己的平板电脑上看到了孩子们上传的作业，非常自豪地点击给我们欣赏，在场的我们不禁目瞪口呆，太棒了！

我想，这正是分享式教学倡导的理念。这给了我们很多启发：

释放孩子的天性。将教室布置得像家一般温馨，师生之间、生生之间有和谐良好的关系。环境让孩子们有安全感，坐着也好，趴着也罢，随孩子愿意怎样就怎样，让孩子保持舒适愉悦的情绪。

充分尊重每一个孩子。没有呵斥，只有鼓励;没有打击，只有指点。以对待人的方式对待孩子，尊重每一个个体的生命。老师做的，只不过是站在孩子的身后，带着一张和善而真诚的笑脸，偶尔给他们推上一把，不时朝他们竖一竖大拇指，用夸张的语调热情地说上一句：Very Good！

让孩子的学习变得很有趣。爱玩是孩子的天性，如果把学习变得“好玩”、有趣，情况就大不一样了。这位老师非常智慧地让孩子“做电影”，让原本枯燥的历史学习变得趣味盎然，充满期待，这样的学习，才是主动的学习。

用分享的方式展示学习结果。这节课由“问题——思考——分享”三个基本单元组成。提供一个任务，让孩子去选择学习材料，探究奥秘，寻求答案，在与他人的合作交流中完善思考。老师让孩子们把小组制作的电影发布到网上学习平台，老师可以看到，同学可以看到，爸爸妈妈乃至所有的人，都可以欣赏到到他们的作品，并发表评论。让孩子得到更大范围的分享展示，体验成功的乐趣。

责任编辑  严  芳