王红艳

浅谈初中作文升格的有效措施

王红艳

为了让学生能够逐步提高修改作文的能力，我们的首要任务是让学生对文学产生兴趣，逐渐地提升学生自身的文学素养，丰富他们的文学情操。通过大量的佳作赏析，学生有了一定的基础，自然能够辨别通过何种方式，何种语言最能表达所见所想，从而能够逐步意识到修改作文是十分有必要的。

一、通过讲解大量的优秀文章，引导学生逐步进行作文升格

（一）和校方沟通增设阅读课

确保和校方沟通好，能够给学生提供每周一节的阅读课。这样的话，学生从进入初中开始，就可以到阅览室阅读优秀书籍。笔者在每周的阅读课上，让每一位学生都选取自己喜欢的书籍进行阅读，在距离下课只剩下五分钟的时候，随机抽取两位同学，询问他们关于阅读的感悟。由此，既能够将好书推荐给大家，同时也让学生的口头表述能力得到了锻炼，并且在潜移默化中，学生的阅读量和知识量得到了积累。

（二）引导学生养成写读书笔记的好习惯

笔者在平常的教学过程中，经常引导学生做读书笔记，督促学生在阅读的过程中，一旦看到精美的短句，片段甚至文章，一定要动手将之摘录下来，并且，如果同学能够每周摘录超过600字，给予一定的奖励。每当到我的语文课时，我都会给学生五分钟的课堂时间，朗读背诵自己摘录的精美语句。平时的家庭作业里，都会要求学生不断强化平时的积累，争取能够将之都背会。经过一定的时间之后，学生都“腹有诗书气自华”了。从而学生在进行写作的时候，语言都逐渐刨去生涩，变得生动灵活，充满想象了。

（三）适时举办相关讨论会

笔者每一个月都会定期举办读书交流讨论会，让同学们自主交流近一个月阅读课外书籍的感想，对读得较多、读得有收获的学生，进行适当的表扬。学生都会有好胜之心，都不希望自己比他人差，因此，为了得到老师的表扬和奖励，都会暗自较劲，多读多想。从而在一定程度上，保证了学生的阅读量，让他们逐步热爱上阅读，丰富自己的内涵。当学生拥有了一定的阅读量，写起作文来，自然就能够达到下笔如有神的境界。

二、传授给学生有效进行升格作文的方法

在教学过程中，一位优秀的语文老师，不仅要做到将知识传授给学生，同时还要引导，激励，唤醒学生的内在潜力。学生永远都是学习的主人，因此，在平时的教学过程中，务必要让学生了解老师只是引导学生进行学习的人，只有他们自己才是学习过程中的发现问题，解决问题的主角。对学生进行作文升格训练的目的也是如此，帮助学生掌握作文升格的具体做法，激发学生内心进行作文升格的潜能，从而帮助学生，自然而然地养成作文升格的习惯。

（一）教会学生点亮语言的手法

当我们进行语言的升格教学时候，最佳的做法是结合课本内的文章。例如，当笔者教授朱自清《春》这篇文章时，抓住时机告诉学生，为了能够让自己写的作文像作者这样优美，富有遐想，就必须在文章内更多地使用修辞手法，从不同的角度来描写同一样事物。当笔者教授《安恩和奶牛》时，适时地告诉学生，只有挖掘人物细微的举动，才能在作文内让人物真正地鲜活起来。当笔者在教授《往事依依》时，适时地告诉学生，巧妙地在作文内使用古诗文可以让文章文采飞扬。当笔者在教学《繁星》时告诉学生，巧妙地使用虚实结合，可以将读者引进美妙的世界。优秀的文章可以给学生的写作带来灵感，在课堂上，我们只需要进行恰当的引导，学生自然就会逐步领悟到文章的精髓，从而转化为自己的才能。

（二）教导学生升华构思的方法

写作的最终目的是要学会创造，但是为了学会写作，就需要对他人的文章进行模仿。因此，对于初中生而言，我们首先要教会他们学会模仿他人的优秀文章。具体做法可以针对优秀的文章，让学生对它的句式，段落以及排列方法进行模仿，写出相似的段落。在不断的模仿中，学生的语言表达能力和写作能力可以得到充分的提高，经过坚持不懈的训练之后，就会形成学生的写作习惯，从而能够确保真正地将他人的优势化为己用。因此，我们必须重视学生的模仿锻炼，给学生提供相关的平台。

在初中阶段，作为语文教师，务必将升格训练法贯彻在平时的教学中，尽自己的最大力量帮助学生掌握升格作文的方法，通过升格训练达到提升学生写作水平的效果。

★作者单位：江苏如皋市吴窑初级中学。