蔡丽群

一、学业求助与数学学业不良的关系

古德认为，教师对差生所表现出的期望和行为，与中等生和优等生不同，这可能导致差生为了避免从老师那里得到消极反应及由此带来的尴尬，所以他们倾向于在教室中不主动提问或回答。纽曼等在1990年的研究表明：对于六年级的学生而言，其成绩越差，主观寻求帮助的需要越强烈，但却越不愿意开口求助。这一结果与古德的研究结果基本一致。还有研究表明，数学学业优秀和不良学生在求助行为上存在差异，学业优秀组的学生更倾向于选择工具性求助，而数学困难组的学生则更倾向于进行执行性求助和回避求助。

二、团体心理辅导技术改善学业求助

团体心理辅导，即团体心理咨询，简称团体辅导，是心理咨询的一种形式，最早源于欧美，在上世纪初，用于疾病的团体治疗。真正用于帮助正常的人提高和完善，促进正常人的成长是从“勒温的国家训练实验室”开始的。团体心理辅导是在团体工作者的带领下，通过一群有共同需要或问题的人聚集和参与，形成团体互动的力量从而达成个人发展的心理辅导方式。它具有感染力强，影响广泛，效率高，省时省力，辅导效果容易巩固和迁移等特点。

团体心理辅导具备下列的优势：（1）归属感：人类有强烈的归属感，团体成员的彼此认同，可以让他们体验到被接纳的感觉，满足他们归属感的需要；（2）资源和观点的多样性：小组成员在分享信息、探索个人的价值以及解决问题时，会发现他们具有相同的感受；……