浅析亚里士多德幸福观对当代人们思想的教育意义
2015-01-30杨麦燕
亚太教育 2015年34期
关键词:人类
文/杨麦燕
幸福,是人类特有的一种对现实生活的一种理想追求,每个人都在不断的追求幸福并且感受幸福,同时幸福又是一个存在争议的话题。从卢梭开始,人们就对幸福就进行不同的阐述和分析,亚里士多德的幸福观是建立在别人幸福理念的基础上来进一步分析什么是幸福及至善之根本观念,他指出幸福主要是靠自己的努力去争取和维护,对当代年轻人的心理活动具有很重要的教育作用。
一、亚里士多德幸福观的基本内涵
亚里士多德认为一切事物皆有其目的,各事物之目的即各事物之“善”。他认为这个善于常人口中所说的善有所不同,常人所说的善只是与恶对应,纯属于道德上的名词,其意义比较狭隘。他理解的善则比较广泛,指一切事物之功用,即一切事物之善。人生之需要甚多,因其有所欲,而仰给予外物,外物亦因其有可欲,而为人用。人为生命而需求外物,生命又有其生存之目的,故此目的则为最高者,众目的之目的,众善之善,故谓之“至善”。伦理学重在于解释人生,所以“至善”为伦理学之根本问题。从亚里士多德的伦理学观念来理解幸福,对于普通家庭还是知识分子家庭来说从两个方面把握幸福,一个是生活的美满,一个是行为的妥当。幸福的内容,众说纷纭,亚里士多德认为常人的幸福与智者的幸福理解上有所不同,常人往往以感官所能感触到的事物来定义幸福,如快乐,财富,荣誉等。智者则更看准的是灵魂上的满足和理性的思考。……
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