张爱玲

摘  要 以现代教育理论探讨运用电子白板来开展高中历史课堂教学的有效性，真正让电子白板在高中历史课堂教学中发挥出积极的教学功效，促进学生形成自主学习的良好习惯，改变教师的教学理念与方式，让高中历史课堂教学变得生机勃勃。

关键词 电子白板;高中历史;教学环境

中图分类号：G633.51    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）01-0062-02

电子白板作为高中历史课堂教学的得力助手，它的实际应用可以改变高中历史教师的教学理念与教学方式，促进师生间的互动交流，真正发挥出现代信息技术在高中历史课堂教学中的优势，提升高中历史课堂教学的效率。

1 电子白板在高中历史课堂教学中运用的理论依据

现代教育技术理论  现代教育技术是为了解决教学中的一些问题而采取的物化形态技术与智能形态技术。根据这种教学理论，在教学过程中应该充分发挥现代教育技术对人的服务功能，让学习者可以在现代教育技术营造的教学环境中对知识有一个更为形象生动的学习与体验，它是教师利用有限的时间来取得最优化的教学效果的充分体现。因此，这种教学理论要求电子白板技术在高中历史课堂教学中的应用必须以学生为中心，以取得更好的教学效果为基本点。

“经验之塔”理论  这是由美国视听教育家戴尔首次提出来的教学理论。在戴尔看来，人们的经验有着不同的抽象程度，可以大致分为抽象、观察和做的经验三大类。……