崔璇++范巧艳++吕昊

摘 要 分析国内外与职业标准相衔接的高职教育模式现状，总结与职业标准相衔接的高职教育模式的研究意义和实践价值，为发展新型高职教育提供有力理论依据。

关键词 职业标准;“双证”融通;教育模式

中图分类号：G710    文献标识码：A

文章编号：1671-489X（2015）01-0016-02

1 引言

为了满足企业对职业劳动者的需求标准不断变化的现实，培养出受企业欢迎的复合型高技能人才，是值得我们高职教育者思考的问题。将职业标准引入日常实训教学，实现与我国职业标准良好衔接的“双证”融通的培养模式，应是新时期高职教育的探索方向。

2 国内外与职业标准相衔接的高职教育模式现状

国外此项研究起步较早。英国实行统一的“国家职业资格证书（NVQ）”“普通国家职业资格证书（GVVQ）”制度，现行的职教课程、教学及考试均围绕这两种资格开设，实现了职业标准要求的知识和技能的相互对应、相互交叉、相互转移。德国的“双元制”培训体制是一种实现了与职业（行业）标准良好衔接的“双证”融通的职业培养模式。接受“双元制”教育的学生，既获取了职业标准要求的理论知识，也掌握了职业标准要求的操作技能，体现了职业教育与职业标准的良好衔接。

这两种教学模式，都是结合本国和当地具体情况，以职业能力和职业标准为中心，突出操作能力的培养，强调“双证”融通的职业教育模式。

我国这方面的研究起步晚，但也有许多成功的例子。如上海医药高等专科学校即对临床护理专业的实训教学进行了大胆的改革，引进国际行业标准，与国际合作院校学分互认、学制互通，建立以行业专家为主的专业教学专家指导委员会，将职业标准融入学校人才培养的整个过程。……