穆栋国

摘 要：近几年来，随着素质教育的全面推进，在整体语文教学中改革中，尝试了几种作文教学改革的方法，收到了良好的效果。现在就作文写作指导提出自己的几点建议。

关键词：初中作文；教学策略；写作指导

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-340-01

一、改作前指导为作前不指导

我认为：无的放矢的作前指导是没有多大价值的。在学生的思路未确定之前，教师的指导很难掌握分寸。指导得太笼统，师生之间没有心理上和感情上的交流与共鸣，学生有隔靴搔痒之感，写作时依然是四顾茫然，无话可说；指导得太具体，教师又会替代学生的思想，抑制学生的聪明才智，磋商学生写作的积极性，炮制出一些内容相近，结构雷同的文章来；况且学生上考场又靠谁来指导呢？有鉴于此，我在布置作文之后，只帮助学生审题，而不做指导，不提供素材，不协调构思，不供给词语，让学生自己发现问题，研究问题，探索解决问题的方法。这样，学生的主动性容易得到发挥，同时，学生写作中带有倾向的问题也容易充分暴露出来，为教师的讲评提供放矢之后，有利于教师有目的、有针对性地帮助学生提高认识能力和表达能力。

二、变教师修改的“独家经营”方式，为学生互改自改、师生共改等“多种经营”。

1、在学生修改之前先教给修改方法。提倡学生自改互改，但光布置学生修改，不教给学生修改的方法，那就是毫无用处的，我在修改时，首先把一篇习作发给学生……