陈秀

摘 要：课外阅读既是课堂教学的延伸，又是对课本知识的补充和拓宽，是语文教育的一个重要组成部分。小学生生性活泼好动，自我约束能力差，加之农村小学生的课外读物相对匮乏，要完成“课标”规定的课外阅读量，难度极大。因此，我们需要不断地寻找新的方法和技巧来诱惑小学生阅读的兴趣。

关键词：培养；阅读；兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-338-01

作为一名语文老师，我们应该如何激发学生的课外阅读兴趣而提高其阅读能力呢？下面笔者就结合平时的教学工作实践，谈谈自己的做法。

一、故事引申，引发学生课外阅读兴趣

一是课文引申。小学语文教材中的每一篇课文都是经过有关专家的精选，或名家名篇，或历代经典……教师在教学时，可以引导学生读一读与之有关的课外知识或对教材中的课文恰当地进行引申，给学生留下课外阅读的空间，从而有效唤起学生强烈的阅读兴趣。如在教学《乞巧》和《嫦娥》两首诗时，老师布置学生利用课余时间去阅读关于“乞巧节”的资料和“牛郎织女”“嫦娥拜月”的故事，对帮助理解古诗起了很大的作用；学习了《女娲补天》和《夸父追日》后，学生感受到神话故事的神奇有趣，老师就借学生兴趣盎然之时，鼓励学生阅读更多的神话故事；在教学《太阳》一文时，我让学生在课后去阅读《妙不可言的位置》一文，学生从而明白了地球在宇宙中所处的位置恰到好处，妙不可言，进一步懂得了要保护好人类的生存地——地球。二是电视辅助。热播的电视剧也是调动孩子阅读兴趣的有效方式。例如电视台播出《三国演义》后，孩子们往往会被其引人入胜的故事情节所吸引，他们常常讨论剧情的发展。此时，老师或家长就可以抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应读物，学生阅读的兴趣会更浓。总之，我们要充分挖掘固有资源，不断拓展，激发学生的课外阅读兴趣，引导学生去积极参与课外阅读。

二、榜样示范，激发学生课外阅读欲望

榜样的力量是无穷的。我们伟大的中华民族历史悠久，文化灿烂，有广博的历史渊源，历代名人层出不穷。古有匡衡凿壁偷光，终成大器；今有一代语言大师王国维能背诵整册《红楼梦》；由于小学生具有模仿性强、敬佩英雄、崇拜名人的心理特点，为此，我常给他们讲一些古今中外名人名家爱读书的故事，帮助学生认识他们能有伟大成就的关键在于“读万卷书，行万里路”，从而激发学生读书的欲望。其次，学生的身边也会有许多鲜活的榜样，吕叔湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问其经验，他们会异口同声说是得益于课外。”让这些好学生现身说法，所有学生就自然会明白读书的好处，更能激发起他们的阅读兴趣。此外，教师要以身作则，以“身教”影响学生。学生最好的最直接的榜样是老师，因此，教师自己要喜欢读书，并适时把自己看过的适合学生看的书推荐给他们，还可以把自己喜欢看的书也放到班级图书角供学生们阅读，让学生知道原来老师也在不断读许多新书来充实自己。

三、创造条件，保障学生课外阅读资源

巧妇难为无米之炊。由于农村学生的课外读物相对匮乏，教师首先要创造条件为学生提供丰富的课外阅读资源，让学生随时随地有书可读。学生时时置身于浓郁的“书香”氛围之中，其阅读兴趣便会自然而生。为此，我从低年级起就在班上建立了班级图书角，动员学生把个人的图书暂时存放在班里，由图书管理员负责图书的保管、借阅工作，学生可以在课余随时借阅。同时，教师要根据教学需要或学生的个性特点，及时推荐合适且受学生欢迎的读物或文章，如《安徒生童话》《格林童话》《神话故事》《伊索寓言》《小学生拼音报》《学语文之友》《少年先锋报》等，实现课内外的有效整合。另外，可以通过适当减少书面作业而增加课外阅读作业的方式，为学生课外阅读提供时间和空间。为了保证把课外阅读落到实处，收到实效，我坚持每周抽出至少一课时，有计划地对学生进行课外阅读方法、习惯等方面的指导。

四、以赛促读，保持学生课外阅读热情

小学生的意志品质正处于逐步形成发展之中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心，低年级学生尤其如此。开展课外阅读活动，无疑是保持学生阅读热情的良方之一，能有效激发学生持之以恒地积极主动阅读课外读物。如，“举办故事会”“朗诵擂台赛”“经典诵读比赛”“我是阅读小能手”等都是鼓励学生自觉进行课外阅读的有效形式。从上学期开始，我校就开展了以“营造书香校园，做博学少年”为主题的“中华经典古诗文诵读”“故事大王”“科学小博士”等比赛活动，全校学生积极参与活动，从一到六年级的孩子们纷纷诵读《三字经》《小学生必背70首古诗》《论语》等中华古典文化的经典之作，校园内充满了浓厚的“书香”气息，学生的课外阅读热情空前高涨。同时，我尽量创造条件，把学生的课外阅读常规化、制度化，坚持做到每周一个小活动，每月一次大比赛，每次活动都对表现较好或有进步的学生进行表彰奖励。学生在充分展示自己的阅读成果的同时，更能体验到阅读的乐趣。通过丰富多彩的活动，以赛促读，让学生以饱满的激情投入到阅读活动中去。

总之，兴趣是前提，正确的方法和良好的习惯是保障。课外阅读作为语文教育的一个重要组成部分，是课内阅读的延伸和补充，极大地拓宽了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，我们要充分利用一切有利资源，积极拓展渠道，培养学生的阅读兴趣，激发学生的读书热情，尽情体验阅读的乐趣，用书籍的翅膀带动他们的智慧，让书籍的阳光照亮他们的人生。