牛勇

摘 要：在初中阶段，如何培养学生的自主学习能力是学校和老师应该探究和思考的。自主学习能力的培养不仅是一种自我学习能力的提高，也是一种长期有效的自我学习习惯的培养。

关键词：初中政治；教学；方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-118-01

自主学习能力是当前每一个初中学生必须养成的学习能力。在初中政治教学中培养学生自主能力，帮助学生提高学习效率，是政治教学中的重要任务。

一、创新学习方法，鼓励自主探究

笔者曾问过两个学生：“如果把你放到森林里，你首先会听到什么？”一个学生说：“我会听到小鸟在枝头的欢叫声。”另一个学生说：“我听到了被砍伐的老树的哭泣声。”由此可以看出学生接收的信息增多，视野开阔，知识面很广。因此，教师不宜多讲大道理，不宜过多地拘泥于课本提供的有限信息，而应依据青少年认识发展的特点，引导他们密切关注社会现实，联系自身实际，掌握富有时代气息的新材料，并在观察、分析大量的新材料、新信息的过程中，悟出道理，更新观念，提高认识。教师可采取自主学习方式，即教师提出问题，给学生提供参考书目和网址，让学生带着问题寻找答案；也可采用探究学习方式，即教师提出问题，提供一些材料，由学生主动研究解决。

例如：在学习“改革开放是强国之路”一课时，笔者引导学生从改革的原因、实质、目标和重要性等方面认识到“改革是社会主义发展的动力”。在此基础上，组织学生观看“改革开放20年”的录像片，启发学生畅谈建国50年来的成绩。学生谈到港澳的回归、中非合作论坛北京峰会的召开，奥运会的成功举办，“神舟”系列载人飞船的成功发射，亲戚朋友、左邻右舍和自己家庭生活的变化。从不同的侧面，通过捕捉新材料、新信息，说明改革开放给祖国带来的巨大变化，既丰富了课堂教学内容，又培养了学生的创新意识。

二、留给学生充足的时间自主学习

在政治课堂学习中，教师应该保证学生有足够的自主学习的时间，这是帮助学生提高自主学习能力的重要手段。首先作为政治教师，应该做到以学生为本，保证学生的主导地位，将课堂交给学生，将传统的教师控制课堂改变为学生控制课堂。其次鼓励学生善于发现问题，教师对于学生存在的疑问不能一味地给出答案，更多应在于引导，给出学生解决问题的思路，提高学生自主学习、自我解决问题的能力。

比如在苏教版初中政治中“适度消费”这一重点和难点内容，大部分学生对于这个学习内容都存在许多的问题。像《学会理性消费》这一课程中，大多数的学生认为贷款买房或者贷款买车是一种超前消费，属于不合理的消费。作为政治教师，可以帮助学生围绕这些问题进行思考和分组讨论，最后再由教师给大家总结和补充答案。得出的结论应该是适度消费就是不能进行盲目的攀比，不管是贷款买车还是贷款买房，只要是在家庭收入所能承受的范围之内，都应该属于适度消费，应该得到认同和理解。

三、有效地组织课堂活动，调动学生的积极性

作为一名政治教师，应该善于组织一些切合学习主题、与生活联系密切的课堂活动，从而充分地调动学生的学习兴趣和自主学习意识。课堂上，政治教师应该根据既定的教学目标和学生自身的情况合理组织一些围绕学习主题的活动，让学生通过活动进行讨论和研究，提高学生的自主学习能力。

课堂活动的形式应该多种多样，比如课本剧、模拟法庭、组织辩论赛等一系列的活动，让学生在参与活动的过程中能够详细地思考、探究和讨论，从而提高学生的学习积极性，加强自主学习意识。例如在学习“依法治国和思想道德的建设”这个课题的时候，政治教师可以带领学生开展辩论赛，将学生分为两组，分组寻找资料，做好充分的准备进行辩论。辩论过程中，学生应该据理力争，争锋相对，带动课堂气氛，最后教师根据各组的表现进行表扬。通过这样的活动能够提高学生参与政治教学的积极性，培养学生的自主学习能力。

初中政治教学中学生自主学习能力的培养，对于学生今后的学习思维和学习习惯都有着长远的意义。因此初中政治教师的任务不仅仅只是阐述书本上的知识，让学生死记硬背，更重要的是激发学生的学习兴趣，使得他们能够积极地参与到初中政治内容的学习中去，从而提高他们自主学习意识和自主学习能力。