举办全国职业院校信息化教学大赛是推动我国职业教育事业科学发展的一项重要制度设计。5年来大赛逐年完善、不断创新，由最初的中职赛事发展为一年一度、中高职全面覆盖的职教盛会，在职业教育战线形成了“学生有技能大赛，教师有信息化教学大赛”的可喜局面。今后一个时期，要贯彻落实中央十八届四中全会决策部署，按照制度化、规范化、常态化的要求，以全国职业院校信息化教学大赛为抓手，推进职业教育信息化教学工作，努力提升人才培养质量。

一是坚持育人为本，服务技术技能人才培养。职业教育信息化的目的是为了实现职业教育现代化，更好地服务于技术技能人才的培养，不是为信息化而信息化。要摒弃唯技术论、唯设备论等错误观念，树立用信息技术改造传统教学、提升教育教学质量的观念，坚持以人为本，以学生熟练掌握技术技能，具备良好文化修养和终身成长能力为目标，开展信息化教学，促进人的全面发展和可持续发展，做到人人尽展其才。

二是坚持学生中心，创新教学模式。随着信息化发展的加速，现代信息技术与教学实践的融合不断深入，传统教学模式早已不能满足教与学的需求。职业院校、教研机构要不断探索和创新信息化条件下的职业教育教学模式，用好以Mooc（慕课）、微课、翻转课堂等为代表的资源和教学方法，推动教学过程与生产过程的实时互动，最大限度地发挥教学环境、教学资源的作用，调动学习者的主观能动性，引导学生自主学习、泛在学习、移动学习、个性化学习，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，提高人才培养质量。

三是坚持教师主体，提高信息化教学能力。我们要抓紧着手制定职业院校教师信息技术应用能力标准，搭建教师信息技术应用能力框架，组织课程专家设计相关培训课程和能力测评指南，进一步规范培训工作。今年启动的“全国职业院校教师信息化教学能力提升万里行活动”是一个很好的载体，尤其是重点面向中西部地区开展送教上门的免费公益性培训，对缩小地区间的教师信息化教学能力差距具有重要意义。

四是坚持应用驱动，探索优质数字资源开发与应用机制。各地要探索贴合职业院校实际教学需求开展资源建设的新机制，将资源开发与应用紧密结合，引导职业院校、行业企业、研究机构共同开发优质资源。今年中央电教馆和职成司引入机械、交通、住建等行指委参与数字资源建设，根据行业发展的最新进展解构职业教育课程，建设便于拆分重组、能够在课堂教学即插即用的课程教学资源包，是一种有益的尝试。职业院校要探索信息技术、数字资源在课堂教学中的深入普遍应用机制，鼓励教师、学生利用优质数字教育资源和信息化手段开展教学。教育行政部门要推进职业教育资源跨区域共享，为中西部地区师生提供优质数字资源，提高教育教学质量。

五是坚持科研先行，做好课题研究。教育科研是推动职业教育科学发展的基础性保障性工作，没有高水平的科研，就不可能有高质量的职业教育。各地教育行政部门、研究机构、高等院校要牢固树立“科学发展、科研先行”和“抓科研就是抓质量、抓质量必须抓科研”的理念，做好信息化教学领域的科学研究，结合热点问题，积极探索，形成理论研究成果，指导职业院校教学实践。教育部职业院校信息化教学指导委员会已经做了有益的探索，2013年组织开展了多项研究，立项课题64项，取得了阶段性成果。今后在行指委、教指委的专项中，要重点支持信息化领域的课题研究。各地要用好这些研究成果，服务于职业院校的教学实践。

六是坚持服务教学，办好全国职业院校信息化教学大赛。大赛是提高教师信息化教学能力、推进信息化教学的重要抓手。大赛组委会要进一步完善赛事方案，突出信息技术对传统教学的改进，凸显大赛的实效性，服务一线教学。要建立健全大赛机制，改革创新，办出特色，以大赛为平台，开展丰富多样的配套活动，广泛共享大赛成果。中央电教馆制作的信息化教学大赛示范课就是一种很好的成果共享形式，各地职业院校要认真组织广大教师学习、观摩，切实改进日常教学。各地还要办好、办实省级选拔赛，建立省、市、校多级选拔体系，进一步拓展参赛面。要积极开展教师信息技术应用能力培训，宣传推广优秀获奖作品，进一步提升大赛的影响力。

（本文为鲁昕副部长在“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛闭幕式上的讲话节选，题目为编者所加）