章敏

一、强化教学目标，重视教学的实用性

中职教学以培养学生的职业能力为教学目的，而中职语文教学属于中职教学的基础课程，其教学目标不只是要提高学生的基础文化能力，更重要的是培养学生的职业技能。因此，中职语文的教学目标要与学生所学的专业有机结合，实现以职业技能培养为主要目标、文化知识教学为辅助的教学模式。另外，在中职语文教学中要遵循教学的实用性和科学性原则。具体包括以下两点：1.实现教学目标与专业结合。教师在实际教学过程中，要充分挖掘语文教材的实用性和趣味性，从学生的个性特点和职业发展需求出发，实现教学目标的设计贴近学生生活，贴近学生思想，以达到语文教学与学生专业相融合的目标。2.实现教学目标与实际结合。大部分中职学校的学生语文基础都比较薄弱，在语言运用等方面不占优势，因此，教师在制定教学目标的过程中，要全方位考虑学生的个性及学习特点，了解学生的差异，实现有的放矢，进而结合教学策略激发学生学习的兴趣。

二、灵活设计教学内容，提高学生综合能力

语文教材具有与社会共同发展的特点，因此有较强的改革开发空间。中职语文教师在设计教学内容的时候，要根据学生的专业及学习特点，探寻出与学生的专业知识或职业技能相关的知识点，然后根据专业的不同进行语文课程的灵活设计，调动学生学习语文的积极主动性，同时提高学生的综合学习能力。

例如学生进入社会工作时需要自荐信或者申请书，教师在教学中，可以通过模拟应聘的教学方式，安排学生进行相应的应用文写作练习，增强学生职业发展的能力，满足学生在未来工作中的职业需求。只有充分考虑到学生的实际需求，根据学生的专业进行语文教学内容设计，才能够真正调动起学生的积极性，提高中职语文教学质量。

三、多元化教学手段，实现创新教学模式

一是以学生为主体，激发学生学习兴趣。教师要转变传统的教学观念，从知识的灌输者转变成引导者，尊重学生的主体地位，在师生互动的愉快氛围中进行学习，更有利于学生自由发挥自己的想象力，实现高效率的学习目标。例如，在语文教学过程中，利用学生熟悉的多媒体或者幻灯投影等声音图像设备，使学生通过直观的感受加深对文章的理解。

二是引入活动教学，增强学生主动性。中职学生没有完全脱离爱玩的天性，因此，在中职语文课堂中引入活动教学，不仅可以活跃课堂氛围，有效提高学生的主动参与性，而且可以使学生更加集中精力进行学习，在寓教于乐的环境中更好地掌握所学知识。教师根据中职学校的专业不同，选择针对性较强的、与学生所学专业相结合的活动，使学生在手、口、脑的全面配合下全身心投入学习，达到高效学习的效果。

首先，要使学生变成课堂的主人，中职语文教师可以通过小组竞赛的方式，培养学生敢于表达、善于表达的口语能力，并在交流实践中提高学生的语言表达能力。例如，在学习完《雷雨》之后，可以安排学生分角色扮演，让学生用自己的方式将文章中的人物形象表现出来，一方面加深学生对课文的理解，一方面锻炼学生的综合表达能力。

其次，在中职语文课堂中引入情境教学，可以让学生大胆地进行思考和探究，在自己的努力学习中领悟到语文学习的要旨。例如学习《故乡的榕树》时，教师可以让学生在课前进行实际探究，将自己心中的家乡特色用语言表述出来，并在课堂上进行比赛，看谁的表述更引人注目，然后结合文章内容展开教学。这样学生可以更加积极主动地学习和接受课堂知识，丰富自己的语言能力。

（作者单位：江苏省泰州市教育局教研室）