闫祖书+郭超+姚军虎+袁伟斌+袁明

摘要：本文通过对我国“985”高校2011年本科教学质量报告中教授为本科生授课情况的分析，发现至少有22%的教授并未参与为本科生授课。作者从教授聘用、职称晋升、津贴与奖励、管理等四方面的制度探讨了影响教授为本科生授课的因素，提出了制定教授分类管理制度，改革教授晋升和津贴奖励制度，以及加强教授聘后考核管理，建立政策制度执行监督等多个方面的对策与建议。

关键词：985高校;教授;本科生;授课制度

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2014）42-0144-03

本科教育作为高等教育的基础，一直以来都特别受到教育部门、评价机构和社会大众的重视和关注。大学教授是大学学术水平的主要决定者，其作为独立人格自由思想的楷模，学术前沿领域开拓的渊博学人，以及能给学生带来希望的导师[1]，对大学教育质量的影响至关重要。而现在仍然有部分教授不给本科生上课，教授不上本科生讲台的现象仍然在一定程度上存在（孙德芬，教授为本科生授课制度的思考）。教育部在2001、2005、2007、2012年出台的文件中明确提出要把为本科生授课作为教授、副教授的基本要求，不承担本科教学任务者不得被聘为教授、副教授职务，并制订具体办法，把教授为本科生上课作为基本制度。本文研究了“985”高校2011年度本科教学质量报告，从制度的角度对影响教授为本科生授课的制度进行了深入思考并提出了若干建议。

一、“985”工程大学教授为本……