朱银枝

摘要：小学低年级语文写话教学为中高年级的作文教学打下了基础，教师要重视写话教学在学生语言发展中的作用，从多个角度来进行写话训练。首先可以结合课文学习，训练学生语感；其次，可以进行改写扩写，培养学生的创新意识；第三，可以利用说话写话，提供写作平台；最后教师要丰富学生生活，扩充语言素材。

关键词：低年级；语文；写话；教学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0061-01

听、说、读、写是语文教学的四个重要方面。我们对小学生的写作能力的培养要从小学一、二年级的写话活动开始。只有在低年级学生掌握了写话的技巧，打下了写话的基本功，到了三年级他们在写作文时才能有一定的写作基础。但是在写话的过程中，学生常常有无话可写，不知道怎么表达自己想法的情况。下面笔者将结合自己的教学实际谈谈从哪些方面入手，来提高低年级学生的写话能力。

1.结合课文学习，训练学生语感

在小学语文教材中选用了许多经典型的优美文章，这些文章语句简短，语法规范，便于理解，能够吸引学生的学习兴趣。[1]因此教师要充分利用课文中的优美语句来促使学生进行语言积累。进行语言积累的方法有很多，可以借助于朗诵进行优美语句的欣赏，也可以是经典段落的背诵，还可以是对句子的抄写等。比如在《笋芽儿》一文的教学中，教师可以让学生抄写"雷公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。……