俞露

英语《新课程标准》明确规定：“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。”教学活动只有置身于真实的生活背景之中，才能激发学生听、说、读、写的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更深入了解生活。这就需要教师重新解读教材，在深刻研究教材的基础上，根据学生的学情、兴趣、语言基础，构建丰富的、贴近生活的、适合时代需求的生活素材，并应用于英语课堂教学，以提高学生自主学习、运用语言和创新思维的能力。教师所挖掘的课本之外的生活素材需要具备以下几个特点。

一、生活素材实用性强

我们的现实生活中充满形式多样的英语。教师要善于捕捉各种现实生活素材将其演变为课堂教学实例。

如在9Amodule 3中，Using English（P88）章节设计的教学目标是让学生学会获取信息并填写表格。但是课本教材设计的是让学生阅读一段内容浅显的由68个单词组成的文章，然后根据文章内容填写6个空格。按照9年级学生的阅读水平，我感觉课本教材对于这一章节的内容设计过于简单，没有实效，缺乏语言实际应用性。

我就想起暑假有学生去马来西亚旅游，在办理签证的时候，面对全英文和马来文的签证申请表很是犯愁，竟然连国籍、全名、性别这些很简单的信息都无从人手。学生在实际生活中由于缺乏锻炼，使用英语的能力很有限。为了切实提高学生在生活中填写信息表格的能力，我对9A Module3中UsingEnglish章节的教材内容做了相应的调整。……