郭欣

时间过得真快，我现在已经是17年教龄的老教师了。随着学校新课改实验的推进，我备课也发生了一些变化，主要是备教法、备学法、清理教学思路和教学环节，思考如何实现三维目标，思考这堂课给学生带来了什么等。相对来说，对教学设计的熟悉、实验的准备等所花的时间就比以前少得多了。另外，我还担任了学校的一些管理工作，时常事务缠身，也容不得我有多少时间投入教学研究，为此经常是一声叹息。

一

这天，是我第6轮上高一年级的课，每轮上2～3个班，大概也上过十多遍了吧。顿时，一种成就感涌上了我的心头，心里不免有些得意。今天我已经上了钠的物理性质、化学性质（主要是钠与氧气的反应和钠与水的反应），明天我计划和学生进一步讨论钠与水反应的应用，增加了包括钠投入硫酸铜溶液、钠投入盐酸的分析等内容。备好了课，我进入实验室准备钠投入硫酸铜溶液的实验。这个演示实验书上没有，增加这个实验是想通过直观的实验现象来形成认知冲突，给学生留下强烈和深刻的印象。实验室的杨老师说我是第一个来准备的，其他教师还未做钠的切割、钠与氧气及与水反应的实验，并说包括钠的切割那两套就留给其他教师，让我用那瓶已经切好的钠粒。我接过用煤油保存着钠粒的试剂瓶，心中迟疑了一下。这是去年切下来的钠粒，表面已氧化。铃声响了，我要去高三年级开会。迟疑没再继续下去，我匆匆接过装有实验用品的水槽，走出了实验室。……