李桂娟

高中阶段是学生个性和才能显露与发展的关键时期，对提高国民素质和培养新人才具有特殊的意义。因此，学校在高中阶段加强人文教育越来越重要，只有这样，才能培养出适应经济社会发展的多样化人才，并为各种人才的成长开辟不同的道路。学校人文教育主要是构建人文教育的课程体系，我认为应做好以下五个方面。

一、人文校本课程

人文校本课程要以学科整合为基础，以校本教研为依托，充分利用社会资源，开发系列化的学校人文校本课程，培养学生儒雅、高尚、理性和审美的人文情怀。学校可以将人文课纳人课表，面向所有学生，把人类文明和文化的厚度传递给学生，感受人文的滋养。课程要囊括尽量丰富的具有人文情怀的授课内容，如“感动中国”系列、美国金融危机与中国资本市场专题、《百家讲坛》、古代诗词《唐之韵》、网易公开课等，人文课应关注学生的思想，开阔学生的视野，丰富学生的情感。学生在一次次激动、叹惋、愉悦、痛苦的同时，一点点将关爱、真情、正义融入胸中，以理性的高度对人生和社会进行成熟的思考，同时感受来自学校教育的一份真诚。

二、人文德育课程

学校应把教育的育人功能放在首位，将德育课程化。在常规德育中突出学生的爱国主义、集体主义等主旋律教育，同时加强生命教育、诚信教育、感恩教育、礼仪教育及行为习惯养成教育等。从点滴做起，从细微人手，培养学生理解、尊重、关心他人与社会，具有独立的思想、判断等素养，塑造良好道德品质、健全人格和积极向上的精神状态。……