蒋莉莉

一、 缘景造境，让汉字迸发无穷魅力

识字情境可以通过多种途径来合理创设，以此充分调动学生识字的兴趣，不断激发识字情趣。在教学过程中，我们可以充分利用多媒体课件、实物、图片等再现情境，让学生“睹物思字、物字结合”，提升识记生字的热情。如执教苏教版二下《识字6》，上课伊始，出示栩栩如生的动物图片，教师让同学们大声喊出动物朋友的名字，同学们读得兴趣盎然。教师随机出示“狮子、猴子、猩猩”等词，纠正轻声的读音。随后的开火车读词语环节中，满载动物朋友的火车，在同学们亲切的呼唤声中轰隆隆地出发了。生动活泼的情境，让同学们乐在识字中，认识了带有反犬旁的一组字“猴、狮、猩”，知道了形声字的奥秘。此时此刻再学“袋”字，同学们识破了“袋”字的玄机——上声下形，同学们在“望字生音”的同时“望字生义”。最后，让学生们根据动物的不同特点，读出词语的韵味，猴子的机灵、老虎的威猛、小鹿的灵巧，在同学们的声声朗读中呼之欲出，汉字的无穷魅力已牢牢抓住了学生们的心。

二、 追根溯源，让汉字植入文化内涵

汉字承载着浓郁的中华文化，每个汉字都有源头，展现的或是一段历史，一个故事，一幅曼妙的画。教学“海”字时，很多教师会引导同学们用“三点水”加“每”字来记住它。教学时，我在此基础上，呈现“海”字的古字—— ，告诉同学们右边是古字“母亲”的“母”，古时候，“海”被誉为“水的母亲”。“哇——”同学们惊叹了。海的柔情就此烙入他们的心里。……