任英男

摘要：语文实践活动是一种自主探究学习过程，是小学生基于自身兴趣选择和主动提高语文能力的实践活动，其实质是凸显语文自主学习的校本特色。须由学校有目的、有计划、有组织地广泛开展多种语文校本活动，且综合运用所学语文知识，坚持自主性、趣味性和创造性课程设计原则，有效开展以学生为主体、教师为主导的学校、家庭、社会相结合的语文综合实践活动，从而发展小学生的语文能力，夯实语文学科的实效性学习基础。

关键词：语文实践；自主探究；生活体验；发展能力

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0104-01

语文能力培养综合实践活动教育是当前校本课程创编的发展必然。当下，基础教育发展需要培养的是全新高素质人才，语文能力发展更是基础性建设，开展语文社会实践活动乃是提高语文综合素质的途径。语文综合实践活动课程亟需校本实践，亟需广袤的资源开发。家庭、社区及大自然都是学生实践活动的空间，可充分开发和利用这些课程资源，让学生到实际生活中直接体验，亲历实践，从中启悟，感受快乐。

1.语文综合实践活动课程须注重学生亲历参与的实践过程

语文实践活动是重过程、重参与、重体验的校本实践过程，是让学生将语文生活体验的收获整理成章，形成多种多样的文本成果。如生活体会、生活小品文、生活见闻、生活展望以及生活日记等，并开展写作小组相互评价、交流、推荐。语文综合实践活动的真正主体是学生，教师应该关注尊重学生主体地位，督导学生实践了没有、经历了没有，学生在课外语文活动过程中发现了什么，是如何解决的，学生在语文活动中获得了什么体验。……