李晓花

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0434-01

实验作为一项实践性很强的内容，一直以来都是化学学科的基础.许多专家学者都是通过做实验获取专业知识，推导或验证了许多的化学原理，使得化学理论教学有据可循.由此可见，实验对于化学课堂教学是十分重要的，是教学的一个关键组成部分.目前，随着新课改的深入，在高中化学实验教学中出现了诸多的问题，影响着高中化学的教学质量和教学效果.

本文将具体分析高中化学实验出现的问题及其优化策略

1.演示实验操作规范

高中学生的模仿能力很强，老师的言行举止，影响着自己的学生。作为一名化学老师。我们上课特别是演示实验时的一点一滴学生都会铭记在心。以前我们对一些危险性比较大的实验如溴与苯反应制取溴苯的实验、稀释浓硫酸的实验等，不敢做，也怕伤及学生和自己，其实做过之后会发现只要我们操作规范，是不会有危险的。若老师对这些实验存有惧怕心理，那让我们的学生怎办，也叫他们知难而退？还有我们老师有时对废液的处理很随意。其实我们在上课时也可以准备一个大烧杯作为废液缸，对废液进行集中处理，否则在学生实验时他们也会很随意，有时就会直接倒入水池。实验室制取c12的反应，我们有些老师根本不检验实验装置的气密性，导致我们的学生做类似制气体的实验时也会犯同样的错误。如果每次我们都能规范操作，何愁学生实验的动作会不规范。……