魏志卫

摘要：创造性思维的实质就是求新、求异、求变，培养学生的创新精神是中学数学教学所面临的重要任务。本文将从八方面论述"在数学教学中培养学生的创造思维能力"的问题。

关键词：创造;思维;观察;猜想;想象

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0411-03

二十一世纪需要创新型人才。"创新是一个民族进步的灵魂"，"是国家兴旺发达的不竭动力源泉"，现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造力的竞争，而创造性思维能力是创造力的核心。创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。因此，对创新人才的培养，应该从基础教育抓起，学校应担负起培养创新品质的创新型学生的责任。学生创新思维主要体现在：学生敢于质疑，善于质疑，敢于推陈出新的问题意识和不迷信权威的勇气;有广阔的思维空间，具有直觉思维，求异思维，发散思维，归纳思维等多种思维能力;有进行科学创新所必备的基础知识，即大纲所要求掌握的知识;能经受挫折，为创新而寻根问底，百折不挠，不达目的不罢休的坚韧不拔的精神。学生的创新思维培养，主要是培养其创新意识，创新能力，创新精神和创新习惯，而不是要求学生象科学家、发明家一样有多少创新理论和科学发明。为了达到这一目的，我们必须改革当前课堂结构，进行创新思维训练。对于数学教学本身就蕴含着丰富的创新教育素材，数学教师要根据数学的规律和特点，认真研究，积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。……