胡士飞

中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0319-01

1.地理教育现状

地理学是六大自然学科之一，也是中学基础学科。然而多年以来。地理学科总被入们视为"副科".其地位根本无法与语文、外语和数、理、化等学科相比，老师不愿上，学生不喜欢学，而且过去多年一直将其列为会考科目。虽然在社会各界的强烈呼吁下。教育部从2001年起将其列入高考科目，但其仍未受到应有的重视。加上中学地理老师人数本来就少。且大多是半路出家的.地理专业老师流失现象严重，直接导致了地理教学师资力量相对薄弱。

面对如此现状，近年来我国在观念和地理教育理论体系、课程和教材、师资队伍的建设、课堂教学模式、地理教学中学生创新能力的培养等方面得到了重视并取得很大的进步。然而要彻底改变地理教学现状的颓势，还需要经过大量地理教育工作者和社会各界的长期共同努力。作为一名平凡工作岗位上的高中地理老师，我们只有尽心尽职做好自己的本职工作，努力激发更多学生对地理的兴趣。

2.激发高中地理学习兴趣的必要

"师者，传道授业解惑也"，而教师传授的知识毕竟是有限的。在教育教学过程中，教师不要太在乎学生是否"学会"了知识，而应关心、重视学生是否"会学"知识，还应特别注意充分培养学生的学习主动性，要让学生从思想上主动地以"要我学"改变为"我要学"的学习兴趣和爱好。"知之者，不如好之者"，可见，兴趣是推动学生学习的内在动力，也是学生学好知识和培养能力的重要支点。……