尹晶

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0346-01

创新是人类进步的永久主题。时代呼唤我们体育工作者除了把学生培养成为体魄健壮，能适应未来生活的社会人外，更应重视把我们的下一代培养成富有创新精神和创新能力，适应未来世界竞争的新型人才。

1.教师要带着学生走向教材

以往的体育教学常常是"教师带着教材走向学生"，无法抛开"讲→示→练"的模式，这种模式虽有利于教师系统传授知识、技能，但却忽视了学生主动探究、自主学练及创造能力的培养，学生的学练是被动、消极的，许多在课外生气勃勃的学生在课内却变得死气沉沉，学生的智能不仅得不到发展，就连表现自己的机会也争取不到。我们都知道，体育教学最本质的特点是学生凭借教材，进行大量的身体练习，但学生的练习并不是简单的、机械的动作重复。因此，教师就要善于突破传统教学方法的局限，营造轻松、活泼、欢乐的学习氛围，带着学生走向教材，让教材真正成为学生有效学习的载体，达到举一反三的目的。如我在以前教授后滚翻，先让学生复习前滚翻，然后要求学生根据前滚翻的动作要领，尝试后滚翻。此时，学生们争先恐后，有的在原地打滚，有的偏离"航道"，但也有的虽然没按照动作要领却滚动自如。然后我让学生相互交流心得体会，说说成功和不成功的原因，我再加以归纳、总结，使学生明确后滚翻技术的要领，并能通过完成后滚翻动作，创造出新的动作（没有学过），像跪跳起、直腿后滚翻等。……