陈爱民

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0339-01

《体育课程标准》指出："运动习惯和兴趣是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极的进行体育锻炼，同时也培养了学生的终身体育意识。"新课程背景下，体育教师该如何采用灵活的形式吸引学生，运用多样的、不拘一格的教学方式，激发学生学习体育的兴趣呢？

1.创设情境，引发体育学习兴趣

良好的情境氛围犹如鲜花招蜂引蝶那样吸引学生，教师在体育课堂导入时，无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织形式等方面，都应根据不同类型的课时内容，因地制宜地为学生创设富有激情、新颖的外界条件。场地可采用梅花形、马蹄形、星形、梯形、半圆形等非常规的场景设计，给学生一种新颖别致的刺激。热身运动时，可采用否定上位的自由运动，教师引领学生时而只身练习，时而小组结伴练习；也可安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞，或模仿各种运动跳跃的动作和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创设了良好的学习氛围，引发了学生的练习激情，达到了热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课堂能顺利进行到有运动技能状态创造了良好的条件。

2.渗透游戏，诱发体育学习的兴趣

游戏教学是体育教学的重要形式，不仅要遵循学生全面发展的原则，还要注重弱势群体的需求，以促进学生增强人际交往和社会适应的能力。……