金戈

摘要：激发与培养学生的创新潜能是新课程的核心任务之一，小学美术教学要达到这一要求，就必须从选择创造素材、激发学习兴趣、放飞学生思维等方面入手进行改革与优化，本文对此进行了阐述。

关键词：美术教学；优化；选材；激趣；思维训练

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0338-01

激发孩子的创造潜能是造就高素质人才的基本途径，美术学科则是激发培养儿童创造潜能的基础性学科之一。因此，美术教师要在教学中不断地培养儿童对美的感受能力、想象能力、创造能力和表达能力。在实践中应从以下几个方面进行改革与优化。

1.从改进创作题材入手，寻找创新的源泉

在绘画创作中，要先选好题材，因为学生在创作课堂上，最大的困难是不知画什么，往往使创作一般化、概念化。可以先引导学生欣赏一些优秀的美术作品，因为成功的美术作品都反映了作者对现实生活的感受、理解和评价，是作者理想和愿望的表现，让学生真正理解生活是创作的源泉。如在欣赏《戏鱼》这幅画时，我会先提出问题："为什么鱼画得比人还大？""画中的鱼和真实的鱼有什么不同？"让学生通过小组讨论，最后总结出作品通过对鱼的变形和夸张，表现了我国渔民生活富足、安定这一主题；而《山间蜜糖果》《耱地》等作品虽也是以农村劳动场面为题材的创作，但却从不同角度表达了美好的生活情趣。引导学生积极思考，畅所欲言，激发他们的创作欲望，启发学生善于发现生活中的美好事物，无论风景、静物、人物，一盘水果、几棵蔬菜……只要是美的、动人的，都可以入画，这也可以激发学生进行绘画创作的积极性。