张小龙

摘要：新课程改革给教育教学带来了全新的面貌。同时，在新课程的实施过程中，也给我们带来了一些困境。伴随着地理新课改的不断进行，如何科学合理的促进地理新课改的不断实施？激发我们不断探寻对这些困境，提出应对策略。

关键词：地理新课改；困境；应对策略

中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0315-01

基础教育课程改革将课程意识提到了十分重要的位置，强调课程是由教科书、其它教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。地理新课程理念的落实有很大的难度，地理新课程改革推进的实际环境不够理想。

1.地理新课改的困境

1.1认识模糊，心理不适应，不愿知识重构。地理教师对新课改认识模糊，心理不适应。地理新课改提出了全新的要求， 要求教师在教育观念、 教学方式上都要有根本性的转变，年轻教师在教育教学经验和观念上还没有定型， 适应强； 老教师不愿角色转变， 尤其是那些经验丰富、 成就感强的优秀教师， 他们有过硬的专业技能和深厚的专业知识， 要他们否定几十年来积累的经验， 放弃他们认为行之有效的教学方法， 将是一件十分痛苦的事情，极易产生对改革信念的动摇， 甚至出现抵触情绪。

1.2专业知识欠缺，地理信息技术水平较低。地理新课改对地理教师在知识结构、思维方式、 教学能力以及教学手段等方面都提出了新的标准和要求。因此， 不少教师深切地感受到由于自身素质的缺失难于适应改革的要求。……