许正直 周根廷

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0298-01

根据物理学科的教育教学要求，落实推进物理课改常态化的精神。为了进一步促进物理教育教学工作，进一步落实好物理课堂教学，提高物理教育教学质量。根据新的课程改革中物理教学的课改理念："从生活走向物理，从物理走向社会"，认真落实好教师的教学行为和学生的学习方式转变。在物理课堂教学中必须做到：（1）教学前的准备。脑中有目标，心中有问题，目中要有人，手中要有法。（2）课堂教学行为。五步法（读、思、做、交、表）。（3）课堂教学方法。引领（好学生）、促进（中等生）、推动（差生）。为此，从关注三个核心价值观（学生学习行为、教师教学行为、三维目标达成）出发，特制定本评价表（试用稿）。

1.一级指标

在一级指标中有五个二级指标。即自主学习、合作探究、交流展示、教师点拨和目标达成。这从宏观上反映一节课中，所要求师生的几个教与学的步骤和所要达成的教学目标。

2.二级指标

2.1在一级指标"自主学习"中列三个二级指标。（1）激趣引入恰当。要求教师课前必须充分准备，创设好学习环境，提高学生学习物理的兴趣和积极性，达到学生主动乐学。（2）内容安排适度。教师所给出的自学材料必须是在学生已有的知识水平基础上，结合学生的实际能力情况，要易学易懂，能引发学生新的学习问题，起到承上启下的作用。（3）学生完成效果好。学生通过自主学习后，基本上能搞清楚基础内容。

2.2在一级指标"合作探究"中列四个二级指标。……