刘群 苏培敏

摘要：近几年来，"半成品"教学策略在信息技术课堂教学中应用较多，作为一种教学策略，"半成品"教学策略有其优势，如可以降低教学难度，提高学生的成就感，同时也存在着限制学生创新思维、防碍学生从整体性分析问题、造成学生依赖心理等弊端。教师在运用此教学策略时应充分考虑教学需要及本教学策略的特点，真正服务于课堂教学。

关键词：信息技术；半成品；教学策略

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0197-02

"半成品"教学策略，借用了工厂车间产品生产过程的概念，因为给学生提供的任务中包含"半成品"，需要学生去加工完成，所以大家都称其为"半成品"教学策略。

以"半成品教学策略"为关键词在网上进行搜索，搜索到的结果多是关于信息技术教学的。不难看出，目前，信息技术学科中对于"半成品"教学策略的应用是如火如荼，就像几年前"主题教学法"红遍大江南北一样。

在实际应用中，笔者体验到，"半成品"教学策略和其他任何一种教学策略一样，有其优势但也存在着弊端，如不恰当运用，会成为影响学生发展的不利因素。在此提出本人的几点看法，与各位同行商榷。

1."半成品"教学策略的优势

1.1 有利于降低教学难度，便于教师控制课堂教学节奏。由于学生之间的个体差异，课时不足等因素，如果教师仅给任务，就会造成有的学生早就完成了提高型任务，而有的同学还无法完成基本任务，教师难以把握课堂教学节奏，无法完成预定的教学目标。……