徐伟民

摘要：在信息技术课堂中，理论课比操作课显得枯燥无味，教师对上好信息技术理论存在很多困惑，如何将理论课变得富有创新、有趣，并让学生积极、主动地投入学习呢？

关键词：信息技术；理论；精彩

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0196-01

在我校相对来说，学生爱上信息技术操作课，不爱上理论课。下面我将和大家一起探讨怎样让学生对理论课感兴趣：

1.做好课件，刺激感官

信息技术的课堂教学涉及图像、声音、动画和视频等多种元素，如果讲授理论知识缺少了这些，同学们既缺少了的乐趣，也没有完成操作任务的成就感，就很难提起学生的学习兴趣，一个好的课件可以用有声音、视频和动画的课件来刺激学生的视听感官，引起他们的注意，激发他们的学习兴趣。

例1：在教"信息与信息处理"时，如果我直接讲："信息是通过物质载体所发生的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和交换的内容"时，学生是很难理解的，甚至越讲越乱，做一个好的课件则会把繁琐的概念简单化、生活化。

在这个课件中，我插入一个"十字路口的红绿灯"的视频或动画，动态的视频或动画立刻吸引学生的注意力，然后及时提问。

师：红灯亮了行人得到了什么信息，汽车司机又得到什么信息？

生：行人能过马路，汽车要停止行驶。

师：绿灯亮了他们又获得什么信息？

生：行人不能过马路，汽车可以行驶了。

同时，我还剪辑学校的各种铃声，问这又给了我们什么信息？……