王伟

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0195-01

随着信息社会的到来，尤其是以计算机和网络技术为核心的现代技术的发展，越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力成为衡量现代人能力和素质的标志。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是信息技术这门课程对我们提出的要求。信息技术教育的蓬勃发展，要求我们不断加快教育改革的步伐，不断探索有效的教学方法。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。本人结合十多年教学实际，总结如下：

1.创设情境.启迪思维

情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣、产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三、融会贯通的目的。我在教学回收站时。放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇有了一个新家。搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品例入了垃圾车。搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了， 想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录相虽然不很精彩.但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：（1）回收站是做什么用的？……