严娟妮

摘要：本文从情感教育的理论依据出发，结合中学英语教材（冀教版）及教学实例，详细阐述了在外语教学活动中教师如何更好的应用情感教育为学生的学习提供服务，从根本上促进教学质量的提高。

关键词：情感教育；外语教学；师生关系

中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0159-01

《英语课程标准》明确指出："积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学习过程和学习效果的重要因素"。 语言从来就是交流思想，表达情感的工具。英语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能、发展认知策略、培养人文精神的实践活动，也是在特定情景中的人际交往活动。师生之间不仅有认知方面的信息传递，还有情感方面的信息交流，情感与教学存在着息息相关的联系。积极的情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣，为此，在英语教学中应注重培养学生积极的情感态度.中学英语教学过程中的情感教育以师生情感互动为主要表现形式。那么，教师作为课堂活动的主导，在英语教学活动中，如何更好地运用情感教育为教学过程服务呢？

下面就简要谈谈本人在外语教学实践活动中运用情感教育教学的几点拙见，望能引起广大同行的共鸣。

1.深入教学内容中的情感