林燕

摘要：合理高效地创造性使用教材，是教师进行英语综合实践课教学时必须掌握的一项技能。但在实际教学过程中，它应遵循一定的原则。文章以一堂高中英语综合课为例，对如何创造性使用教材，创设高效的综合语言实践课进行了实证分析。

关键词：高中英语；创造性使用教材；综合语言实践课

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0151-02

1.创造性使用教材的必要性

英语综合实践课是以听、说、读、写等活动为主要开展形式，要求学生积极思考从而习得知识的一种课程（路岱玲，2012）。它是英语课程中最迫切需求的课型，因为英语学习实际是学生通过英语学习和实践活动掌握语言知识和技能的过程。综合实践课强调学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现语言的运用（于守华，周玉春，2007）。教师在设计活动时应注意不局限于教材内容，而是要延伸到生活中，合理开发贴近生活的资源，让学生关注生活，发现问题，并通过自己的实践去解决问题。

但实际教学中，英语综合课存在诸多问题，它的生成效果与目标宗旨相去甚远。究其主要原因有二：一是任何一种教材都无法完全满足某一特定群体的需要（王蔷，程晓堂，孙晓慧，2011）； 二是有些老师机械性使用教材，无法灵活合理地处理教材，使综合课低效。鉴于此，如何找到教材与学生需求之间的结合点，合理高效地创造性使用教材，是教师进行英语综合实践课教学时必须掌握的一项技能。……