魏芳

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0132-01

积累语言，是将语言材料内化为个人语言储备的过程。它是表达的基础，也是提高习作水平的前提。《新课程标准》提出："积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。诵读优美诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟语言内容。"寥寥数语却道出了语文学习的一个重要方法--重视语言积累。著名的语文特级教师于永正在他独具特色的"五重"教学中也强调了"重积累"。只有注重语言的积累，才能提高听说读写的能力，从而提高语文素养。只有不断地熟悉语言、积累语言，才能将古今中外的文化精华为己所用。

我所任教的学校是一所乡村小学。由于家庭、周围环境等因素的影响，绝大多数的孩子口头表达能力和书面表达能力较差，无论是口头语言，还是书面语言，都显得相当匮乏。对待作文，学生们更是谈文色变，要么说不会写，要么写出来的文章内容空洞，平淡枯燥。怎样让学生走出语言贫乏的困境？我重视提高学生积累语言的能力。在实际的教学实践中，我实行了一系列提高学生积累语言能力的方法，取得了一定的成效。

1.激发学生积累语言的兴趣

兴趣是最好的老师。正所谓强扭的瓜不甜，强摘的花不香。没有任何兴趣，被迫进行学习，只会扼杀学生掌握知识的欲望，无法取得良好的效果。要想提高学生积累语言的能力就应当培养学生的兴趣，使积累语言内化成为他们自发的行为。……