许金花

摘要：利用多媒体辅助语文教学，给教学带来了勃勃生气，使教学的内容、方法乃至教学的模式更加新颖、变化、刺激。它通过文本、图像、动画、声音等方式，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，有着事半功倍之效。

关键词：多媒体；优化；效率

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0127-01

运用多媒体技术辅助语文教学，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生学习兴趣；寓教于乐，化无声为有声，提高学生的学习积极性；创设情境感染学生，提高学习效率；多媒体形象生动的画面、逼真的情境朗读、悦耳动听的音乐背景，把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去，让学生耳濡目染，主动探索，从而内化。

1.化静为动，激发学习兴趣，突破重难点

多媒体技术在综合处理和控制语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力：丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，化难为易，使课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。多媒体教学使静止的文本按规定的轨迹运动，静态的图片像动画一样播放，色彩不断变化，速度适时控制。这样化静为动，化无声为有声，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。……